Ue Dificultam Ou Impedem A Comunicação. Que Tipo De Barr

.CONCEPÇÃO DE LEITURA A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábitode leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação deleitores competentes, são questões frequentemente discutidas. No bojo dessadiscussão, destacam-se questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler?Essas perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. E asrespostas dependerão dos seguintes pontos de vista..A língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura éentendida como a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar emconta as experiências e os conhecimentos do leitor.Língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto é visto comosimples produto de codificação e decodificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimentodo código utilizado.Língua como interação autor-texto-leitor. Os sujeitos são vistos comoatores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente- se constroeme são construídos no texto.Nessa perspectiva, A leitura é uma atividade na qual se leva em conta asexperiencias e os conhecimentos do leitor; e exige do leitor bem mais que oconhecimento do código linguistico, uma vez que o texto não é simples produtoda codificação de um emissor a ser decodificado por um receptor passivo.Vários autores definem duas posições opostas na leitura, que correspondemaos dois tipos básicos de processamento de informação: a hipótese

top-down,

oudescendente, e a hipótese

bottom-up,

ou ascendente (Kato 1985; Carrell,Devine& Eskey, 1989; Leffa 1996; Grabe & Stoller 2002). A primeira dá maior importância ao leitor e a segunda ao texto. A primeira veria o leitor como afonteúnica do sentido, de forma que o texto serviria apenas como confirmador dehipóteses; a segunda enfatizaria o texto e os dados nele contidos como pontodepartida para a compreensão e provém de uma visão estruturalista emecanicista dalinguagem, segundo a qual o sentido estaria ligado às palavras e às frases,estandodesse modo, na dependência direta da forma.De acordo com Kato (1985) esses dois tipos de processamento podem servir para descrever tipos de leitores. Teríamos um tipo que privilegia oprocessamentodescendente, utilizando muito pouco o ascendente. É o leitor que apreendefacilmente as idéias gerais e principais do texto, é fluente e veloz, mas por outrolado faz excessos de adivinhações. É o tipo de leitor que faz mais uso do se