ATIVIDADE DE PORTFÓLIO EDUCAÇÃO INTERCULTURAL

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ROGÉRIO DOMINGOS GOMES PÓVOA

RA 1175579

ATIVIDADE DE PORTFÓLIO EDUCAÇÃO INTERCULTURAL

Trabalho apresentado ao curso de licenciatura em Artes Visuais do Claretiano Centro Universitário para a disciplina de Atualidades em Educação e Diversidade como requisito parcial para aprovação da disciplina sob a orientação da Prof.º Renata Andrea Fernandes Fantacini.

SÃO PAULO

2018

ATIVIDADE DE PORTFÓLIO

•  Leia o texto: "Educação Intercultural" e avalie como as diferenças culturais são trabalhadas na escola e na sala de aula, colocando suas considerações no Portfólio.

É notório que a de Educação intercultural é processo muito delicado principalmente em se tratando da educação na inclusão de crianças indígenas, onde há várias divergências nas opiniões aqui tratadas pelos professores.

Nota-se que o papel do professor quer criar um ambiente de igualdade unindo duas culturas diferentes, a chilena e a mapuche, para que não haja discriminação e pensamentos separatista entre elas no intuito de acabar com as diferenças e viverem em harmonia; mas por outro lado há uma discordância dos fatos propostos pelo professor. Já, a professora Fresia defende que para que haja uma integração satisfatória é preciso resgatar a identidade cultural de cada tribo, seus costumes e diferenças. Além disso deve-se preparar a criança mapuche para interagir com as duas culturas, ajudando na integração da sociedade chilena e não ter a identidade esquecida.

A educação no geral tende a folclorizar as culturas indígenas, criando estereótipos através de vestimentas, músicas e danças acreditando assim que estão ensinando os alunos a valorizar esta cultura. E não é bem assim, de acordo com Ana, pois muitas vezes os alunos interpretam sem ao menos saber do que se trata tal vestimenta ou canção.

Na inclusão das crianças indígenas no meio escolar é necessário que essa cultura seja valorizada de maneira plena. Cabe ao professor, segundo Esteban, auxiliar o aluno a se manter firme diante da discriminação fornecendo-lhe ferramentas para que consiga garantir sua expressão e convivência ambiente escolar, sem, contudo, tratá-los de forma diferenciada. As culturas não devem ser comparadas, mas exploradas de acordo com a vivência de cada um.

Diante da leitura do texto e das relações observadas em diversas escolas através de estágios, fica claro que o essencial é respeitar as diferenças, quer seja das crianças chilenas, mapuches ou outras quaisquer. Concluindo, a educação intercultural consiste em inserir as crianças indígenas nas outras culturas e não fazer que se adaptem a outras e esqueça sua própria identidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://www.scielo.br/pdf/inter/v18n1/1518-7012-inter-18-01-0179.pdf

A Educação Intercultural e os Desafios para a Escola e para o Professor*

www.ucs.br/conferencias/index.php/anpedsul/paper/view/2110/409

EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E INCLUSÃO – POR UMA PEDAGOGIA DO CUIDADO E DA ESCUTA

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