Arte contemporanea

ARTES VISUAIS

Introdução

        Expressar, comunicar e atribuir sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade são alguns atributos das Artes Visuais. Integrar aspectos sensíveis, afetivos, intuitivos, estéticos e cognitivos, bem como a interação e comunicação social são também pontos significativos às Artes Visuais.

        Além desses aspectos, as Artes Visuais estão presentes no dia a dia infantil, ou seja, a criança pode fazer uso das Artes Visuais para comunicar-se e expressar-se.

        Tanto quanto a musica, as Artes Visuais também são consideradas linguagem e uma forma muito importante de expressão e comunicação humana.

PRESENÇA DAS ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDÉIAS E PRÁTICAS CORRENTES

        As Artes Visuais ma educação infantil demonstra divergência entre a teoria e a prática pedagógica, pois são entendidas como apenas passatempo, ou até mesmo ter uma conotação decorativa. E quando são passadas atividades artísticas para as crianças, os pais acabam fazendo, pois não acreditam no potencial artístico das crianças.

        Outra forma em que as Artes Visuais são utilizadas, são através de exercícios de memorização e fixação de conteúdos, por meio de exercício de coordenação motora, letras e números.

       Pesquisas revelam o desenvolvimento da criança, por meio do processo criador e também por meio das artes das varias culturas. Com isso, reconhecer a arte da criança como manifestação espontânea e auto expressiva, valorizar a livre expressão e a sensibilização visa um desenvolvimento expressivo da criança como um todo.

        Devido esse desnível entre teoria e pratica com relação às Artes Visuais, que os documentos oficiais, como RCNEI regulamenta e orienta a forma que se deve ser conduzida a disciplina e isso trouxe uma contribuição para que fosse valorizada a produção criadora infantil e mais além, “um deixar fazer” sem nenhum tipo de intervenção.

        Porém essa “livre expressão” sem intervenção é questionada uma vez que a criação artística da criança (mesmo livre) sofre influencia da cultura e também da época histórica que vive.

       Sendo assim, as Artes Visuais devem ser consideradas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, e sue aprendizagem se darão por meio dos seguintes aspectos: fazer artístico, apreciação e reflexão. O fazer artístico nada mais é que a exploração, expressão e comunicação do trabalho artístico.

        A apreciação se dá por meio da percepção do sentido que o objeto propõe. E reflexão, considerada tanto o fazer artístico como a apreciação, é um pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico. Com isso, o desenvolvimento artístico da criança deverá estar pautado na prática reflexiva, na ação na percepção, na sensibilidade na cognição e na imaginação.

A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS

          O trabalho de Artes Visuais requer um respeito ás crianças da educação infantil com seu desenvolvimento, com isso devemos trabalhar todos os sentidos das crianças, com cautela para que a mesma se desenvolva capacidades criativas.

         Em Artes Visuais a criança traça um percurso que envolve a construção individual, esse processo individual pode ser enriquecido pela ação educativa intencional. Porem é no processo artístico e com o contato do objeto artístico, assim a criança que ela desenvolve Artes Visuais; a simbolização e a leitura da imagem.

         No final do seu primeiro ano que a criança já será capaz de desenvolver seus primeiros traços, considerando muito mais o movimento do que a representação conhecida como os rabiscos. Antes mesmo de representar graficamente o mundo a criança já o reconhece e o identifica suas qualidades e funções por terem feito rabiscos.

         Todas as modalidades artísticas devem ser contempladas pelo Professor para diversificar a ação da criança na experimentação de matérias, destaca-se o desenvolvimento do desenho para a construção das demais linguagens visuais.

        Na garatuja (rabiscos) fazem com que a criança conheça seus registros gradativamente, para ela é poderoso constatar efeitos visuais que os rabiscos produzem.

        Com o passar do tempo ás crianças experimentam diversos agrupamentos, porem soltos e mais tarde apresentam organização mais precisas e passam a julgar seus próprios  trabalhos.

        Na evolução das garatujas para o desenho de forma mais estruturada, a criança tem a intenção de desenvolver imagens artísticas.

        No inicio a criança trabalha a hipótese de que o desenho serve para imprimir tudo que ela sabe do mundo. Esse saber está relacionado a algumas fontes como o contato direto com objetos naturais ou com desenhos de outras crianças e adultos.

        A imitação utilizada nos desenhos tem uma função importante no processo de aprendizagem.

        As atividades em artes plásticas envolvem diferentes tipos de materiais com ela mostramos ás crianças às diferentes formas de reutilizar. A relação que a criança tem com diversos materiais também pode explorar o desenvolvimento sensorial.

        Para construir a criança associando os objetos, os usos de símbolos a fim de relacioná-los e transformá-los em função de diferentes argumentos.

OBJETIVOS

A CRINÇA DE ZERO A TRÊS ANOS

       A instituição precisa organizar sua pratica visando a aprendizagem e garantir as crianças oportunidades que levem as mesmas a serem capazes de ampliar o conhecimento do mundo e utilizar diversos materiais gráfico e plásticos, sobre diferentes superfícies pra ampliar formas de expressão e comunicação.

CRIANÇAS DE QUATRO A SEIS ANOS

        Nesta etapa é necessário que as atividades trabalhadas na etapa de zero a três anos sejam aprofundadas garantindo que as crianças interesse pelas próprias produções e a de outras crianças por varias obras artísticas para ampliar o conhecimento do mundo e da cultura. Para que possam também produzir trabalhos de artes utilizando diversos tipos de linguagem.

CONTEÚDOS

        Existem dois blocos em que o conteúdo esta organizado. O primeiro é o fazer e o segundo é pela apreciação em Artes Visuais.