Lendo a vida nos temas das artes visuais

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Planos De Aula A Leitura Da Vida Nas Temáticas De Artes Visuais

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Categoria: Artes

Enviado por: Camila 21 novembro 2011

Palavras: 1863 | Páginas: 8

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ia Elisa de Oliveira

Turmas: 7ª série A

Série: 7ª série do ensino fundamental ciclo-II

Data: 06/09/2010.

Tema | A leitura da vida nas temáticas de Artes Visuais |

Objetivos gerais | Exercitar diferentes olhares na fruição das artes visuais |

Objetivos específicos | Provocar o aluno a perceber as relações de forma-conteúdo nas quais a intenção criativa do artista articula formas e temáticas que se refletem mutuamente |

Procedimentos | Curadoria educativa: proposição de quatro séries de leitura, focalizando diferentes temáticas2ª leitura: Objetos que falam |

Metodologia | Conhecimentos priorizados: processo de criação, reflexos e reflexões da vida na arte; análise da forma-conteúdo da obra. |

Recursos | Computador com aplicativo Power Point instalado, datashow e telão |

Cronologia | 6ª aula na turma A |

Para essa 2ª leitura foram propostas três obras com um cunho social e político. Todas elas apresentam sinais , marcas e signos que nos oferecem referências para a sua leitura.

Sobre a obra de Rosana Paulino, Bastidores (1997), perguntei aos alunos se conheciam o objeto que a artista usou na sua obra (um bastidor para bordado) e por que eles achavam que ela tinha usado um objeto tão banal como suporte de uma foto digitalizada. Por que eles achavam que tinha feito um “bordado” sobre a boca da mulher retratada na obra?

Sobre a obra de José Rufino, Plasmatio (2002), expliquei que havia signos que revelavam uma bagagem emocional pessoal e cultural do artista, pois na instalação existem cartas enviadas por presos políticos para suas famílias na época da ditadura e os móveis são réplicas do mobiliário onde esses presos políticos foram torturados.

Na obra de Nelson Leirner, A lot(e) de 2006, também uma instalação, figuras de super-heróis, santos, entidades da Umbanda, e personagens de Walt Disney se mesclam criando um cenário de ordem aparente, mas que nos coloca como construtores de potenciais narrativas imaginárias: elas nos convidariam à reflexão, à crítica? De que maneira?

A fim de melhor subsidiar os alunos, foi lido um breve depoimento de Rosana paulino, feito em 1997 para Fernando Cocchiarale e publicado em seu livro Panorama de arte atual brasileira/97, disponível em: http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=artistas_depoimentos&cd_verbete=3234&cd_item=16&cd_idioma=28555

AULA 3

Escola E.E. Profª Maria Elisa de Oliveira

Turmas: 7ª série B

Série: 7ª série do ensino fundamental ciclo-II

Data: 10/09/2010.

Tema | A leitura da vida nas temáticas de Artes Visuais |

Objetivos gerais | Exercitar diferentes olhares na fruição das artes visuais |

Objetivos específicos | Provocar o aluno a perceber as relações de forma-conteúdo nas quais a intenção criativa do artista articula formas e temáticas que se refletem mutuamente |

Procedimentos | Curadoria educativa: proposição de quatro séries de leitura, focalizando diferentes temáticas 3ª leitura: A alegoria de Delacroix |

Metodologia | Conhecimentos priorizados: processo de criação, reflexos e reflexões da vida na arte; análise da forma-conteúdo da obra. |

Recursos | Computador com aplicativo Power Point instalado, datashow e telão |

Cronologia | 5ª aula na turma B |

Para melhor subsidiar os alunos quanto á temática da obra a ser observada, ela foi contextualizada:

“A Liberdade Guiando o Povo (em francês: La Liberté guidant le peuple) é uma pintura de Eugène Delacroix em comemoração à Revolução de Julho de 1830, com a queda de Carlos X. Uma mulher representando a Liberdade guia o povo por cima dos corpos dos derrotados, levando a bandeira tricolor da Revolução francesa em uma mão e brandindo um mosquete com baioneta na outra”.

Nesse momento, busquei saber dos alunos o que puderam perceber na comparação da obra clássica de Eugène Delacroix com as demais leituras:

- Esta obra se aproximava mais das pinturas que eles conheciam? O que podiam ler nela?

- Que outras pinturas eles conheciam que registram importantes momentos históricos.

Para enriquecer o tema, pesquisei e inclui na apresentação algumas outras pinturas épicas, porém, para facilitar a assimilação, procurei escolher obras de pintores e fatos históricos brasileiros: Independência ou Morte (Pedro Américo), Primeira Missa no Brasil e A Batalha Naval de Riachuelo (ambas de Victor Meirelles).

AULA 4

Escola E.E. Profª Maria Elisa de Oliveira

Turmas: 7ª série B

Série: 7ª série do ensino fundamental ciclo-II

Data: 10/09/2010.

Tema | A leitura da vida nas temáticas de Artes Visuais |

Objetivos

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