EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DO PROFESSOR ESPECIALISTA
Ensaios: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DO PROFESSOR ESPECIALISTA. Pesquise 860.000+ trabalhos acadêmicosPor: cinthyamaryah • 5/6/2014 • 8.153 Palavras (33 Páginas) • 453 Visualizações
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
Faculdade de Ciências
Campus de Bauru
FERNANDA ZANINI
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DO
PROFESSOR ESPECIALISTA
BAURU
2007
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
Faculdade de Ciências
Campus de Bauru
FERNANDA ZANINI
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DO
PROFESSOR ESPECIALISTA
Trabalho apresentado como exigência parcial
para a Conclusão do Curso de Pedagogia da
Faculdade de Ciências UNESP – campus de
Bauru sob a orientação do(a) Prof(a) Dr(a)
Eliana Marques Zanata
BAURU
2007
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Agradecimentos
E finalmente, a Deus pela oportunidade e pelo
privilégio que me foi dado em compartilhar tamanha
experiência ao freqüentar este curso, perceber a atentar
para relevância de temas que não faziam parte, em
profundidade de minha vida.
A minha família que sempre esteve a minha frente não
deixando eu desanimar nesta caminhada. Ao meu
namorado sempre muito solicito e dedicado com tudo que
eu pedia.
As minha fieis amigas da faculdade Claudia e
Clarissa, estando sempre presente nos momentos que
precisei.
A todos de uma forma ou outra que se fizeram
importante e presente nesta minha caminhada.
Em especial a minha Orientadora ELIANA MARQUES
ZANATA, sempre generosa e gentil com os prazos, e
presteza no auxílio nas atividades com relação ao meu
TCC.
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Dedicatória
A Deus, aos meus pais Neuza e Acácio e as minhas irmã Flávia e
Fabiana que sempre acreditaram em mim, ao meu namorado Adilson
que teve muita paciência e me ajudou muito sempre que solicitado, aos
meus companheiros de faculdade e em especial as amigas Cláudia e
Clarissa que estavam presentes nos momentos difíceis me incentivando.
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RESUMO
Tomando por base o capítulo V, da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 96,
define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades
especiais, ou seja, seja promovida a esses alunos uma escolarização
juntamente com os demais alunos. Contudo, o professor de classe comum,
procura modificar um pouco sua prática, em termos procedimentais para
atender esses alunos, o que não surti muito efeito, pois a participação desses
alunos fica comprometida. Por isso é de suma importância a participação do
professor da sala de recursos na sala comum também. O presente estudo
buscou averiguar parte da situação em que se encontra este professor da sala
de recurso, e especificamente quais suas dúvidas, necessidades e como
acontece seu relacionamento com os professores de classe comum. O objetivo
do trabalho consistiu em identificar quais seriam os problemas enfrentados por
esses docentes com os alunos com deficiência, verificar se as escolas que
comportam esses alunos têm estrutura adequada para incluí-los. O estudo foi
aplicado no segundo semestre de 2006 tendo como sujeitos 25 professores de
salas de recurso para DM, DA e DV da Diretoria de Ensino de Bauru através de
questionários. Os resultados obtidos indicaram que os professores
especialistas têm claro que seu papel diz respeito ao acompanhamento e apoio
ao aluno com deficiência incluído no ensino regular, bem como papel
fundamental na orientação dos professores de classe comum. Contudo ficou
claro que estes carecem de cursos de formação continuada em serviço
voltados tanto para as abordagens metodológicas especificas de sua área de
atuação quanto a aspectos gerais da formação de professores.
Palavras chaves: Formação de professores, professores de sala de
recurso, alunos com deficiência.
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SUMÁRIO
Resumo
Introdução..........................................................................................................07
1. Caracterização dos serviços de educação especial.....................................10
1.1:
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