Concepções Epistemolóicas

ciência moderna e as concepções contemporâneas

em discursos de professores-pesquisadores: entre

rupturas e a continuidade

Fernanda Peres Ramos1, Marcos Cesar Danhoni Neves2 e Maria Júlia

Corazza3

1Universidade Estadual de Maringá, Brasil. E-mail: [e-mail]

2Universidade Estadual de Maringá, Departamento de Física, Brasil E-mail:

[e-mail]. 3Universidade Estadual de Maringá, Departamento de

Biologia, Brasil. E-mail: [e-mail]

Resumo: Ao longo de seu percurso a ciência recebeu influência de várias

concepções filosóficas. Entre as correntes de maior impacto e longevidade

na construção da ciência encontra-se o positivismo, caracterizado pela idéia

de uma ciência linear e cumulativa. Estes valores outorgaram à Ciência

Moderna a portabilidade de verdades e a legitimação de conceitos. Todavia,

a passagem entre os séculos XX e XXI trouxe dentre seus sintomas o

confronto entre tais valores e as idéias pautadas nas incertezas e

imprevisibilidades, caracterizadas pelo que se poderia denominar de

Paradigma da Ciência Contemporânea. Mas afinal, quais valores permeiam a

Ciência no século XXI? Nas ciências particulares, tal panorama se evidencia

na genética biomolecular. Durante o desenvolvimento do Projeto Genoma

Humano, expectativas e frustrações se intercalaram. Entretanto, seus

resultados revelaram mais questionamentos do que respostas aos anseios

de uma Ciência marcada pelas certezas. Diante disso, a presente pesquisa

buscou observar quais desses valores alcançaram a Ciência no século XXI.

Portanto, este trabalho investigou as concepções científicas nos discursos

de professores-pesquisadores sobre as pesquisas genéticas, ocorridas na

passagem do século XX para o XXI. Foram utilizadas questões semiestruturadas

sobre as pesquisas genéticas, e também, a Fenomenologia

como suporte metodológico para desvelar os valores implícitos nos

discursos.

Palavras-chave: positivismo, paradigma da ciência moderna, paradigma

da ciência contemporânea.

Title: Modern science and contemporary conceptions of discourse in

teacher-researchers: between discontinuity and continuity

Abstract: Throughout its passage science received influence from some

philosophical conceptions. Among the chains of bigger impact and longevity

in the construction of science meets the positivism, characterized for the

idea of a linear and cumulative science. These values had granted to

Modern Science the portability of truths and the legitimation of concepts.

However, the ticket between centuries XX and XXI bring amongst its

symptoms the confrontation between such values and the ideas based in

the uncertainties and imprevisibility, characterized for what it could call

Contemporary Paradigm of Science. But after all, which values goes

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol 10, Nº 1, 84-108 (2011)

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throughout Science in century XXI? In particular sciences, such panorama is

confirmed in the Biomolecular Genetics. During the development of the

Human Genome Project, expectations and frustrations had intercalated.

However, its results had disclosed more questionings of what answers to

the yearnings of a Science marked for the certainty. Based on this, the

present research looked to observe which of these values had reached the

Science in century XXI. Therefore, this work investigated the scientific

conceptions in the speeches of professor-researchers about the genetic

researches, occured in the ticket of century XX for the XXI. Questions halfstructuralized

about the genetic research, and also, the Phenomenology as

methodological