Relatorio De Estagio

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

NÚCLEO UNIVERSITÁRIO DE SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FILOSOFIA

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO/ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

DOCENTE: EVERALDO DE DEUS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

MARIA DE JESUS DOS REIS TRAVASSOS

São Miguel do Guamá

2014

MARIA DE JESUS DOS REIS TRAVASSOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio, apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado II, do Curso de Licenciatura Plena em Filosofia, do Núcleo Universitário de São Miguel do Guamá, como requisito para obtenção de nota para avaliação, sob a orientação do Professor Msc. Everaldo de Deus.

São Miguel do Guamá.

2014

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO 4

2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II. 5

2.1 IDENTIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES. 5

2.2 CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS. 5

2.3 ASPECTOS FÍSICOS DAS ESCOLAS. 6

2.4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES DO ESTAGIÁRIO NO CAMPO DE ESTÁGIO. 7

2.5 CRONOGRAMA DE ESTÁGIO. 8

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 9

4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 10

5 ANEXOS 12

1 APRESENTAÇÃO

O presente relatório é um componente de suma importância da disciplina de Prática de Ensino/Estágio Supervisionado II a qual tem objetivo de propiciar ao aluno estagiário a pratica de ensino e aprendizagem no processo educacional, conforme Selma Garrido (2010, p.83), nos afirma em sua obra: O Estágio na Formação de Professores em que discorre que “ A essência da atividade (pratica) do professor é o ensino-aprendizagem”, que corrobora para que tenhamos a sempre em mente que o estagio, nos mostra esse processo de que lidaremos quando formados professores.

Este relatório consiste em descrever, as atividades do estagiário em seu espaço de estagio, valendo ressaltar que o mesmo faz parte da Prática de Ensino II, a qual é não somente a observação, mas também a regência de classe. Sendo feito de acordo com a descrição vivenciada do aluno estagiário em seu campo de atuação, assim sendo, a prática de estágio II, orientada pelo professor Everaldo de Deus realizou-se em duas instituições escolar de ensino médio denominada E.E.E.M Frei Miguel de Bulhões e E.E.E.M. Irmã Carla Guissani, onde fora desenvolvidas atividades de estágios II.

Sendo assim, veremos no decorrer deste relatório de estágio as características gerais da instituição de ensino onde foram realizada a prática de estágio, bem como também a descrição e análise da experiência do estagiário durante o desenvolvimento desta prática.

2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II.

O período da prática realizou-se no inicio do mês de março até meados do mês de abril no ano de 2014, onde foram realizadas regências de aula de Filosofia, em duas Instituições Escolares apresentadas a seguir:

2.1 IDENTIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES.

Escola Estadual de Ensino Médio Frei Miguel de Bulhões

Localização:

Rua: Antônio Carlos de Lima, 118. Bairro: Vila Nova Município: São Miguel do Guamá – CEP 68660-000

Entidade Mantenedora:

Secretaria de Estado de Educação: SEDUC

Nível de Ensino: Ensino Médio

Escola Estadual de Ensino Médio Irmã Carla Guissani

Localização:

Travessa: João Paulo II, s/n. Bairro: São Miguel Arcanjo, Município: São Miguel do Guamá – CEP 68660-000

Entidade Mantenedora:

Secretaria de Estado de Educação: SEDUC

Nível de Ensino: Ensino Médio

2.2 CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS.

A E.E.E.M Frei de Miguel de Bulhões, situada na rua Antônio Carlos de Lima, 118. Bairro: Vila Nova Município, teve sua construção no ano de 1978, o qual surgiu por meio de um projeto numa reunião organizada pelo LIONS CLUB com pais, autoridades municipais, estaduais, religiosos, eclesiásticos e demais interessados. E matem-se até os dias atuais com seus planos e projetos voltados ao ensino-aprendizagem, com atua direção Marluce Lira.

A escola funciona em três turnos (matutino, vespertino e noturno) atendendo um total de alunos matriculados, sendo em situações de dependências, matrículas normais e discentes retidos.

A equipe pedagógica é constituída por : trinta e nove professores, uma diretora, dois vice-diretor, dez técnicos pedagógicos, vinte e dois auxiliares de serviços gerais, sete agente administrativos, uma secretária, um agente de portaria e quatro vigilantes.

A E.E.E.M Irmã Carla Guissani, situada na travessa João Paulo II, s/n. Bairro: São Miguel Arcanjo, teve sua construção no ano de 2007, o qual surgiu por meio de projetos. E matem-se até os dias atuais com seus planos e projetos voltados ao ensino-aprendizagem, com atua direção Simone xxxxxxxx.

A escola funciona em três turnos (matutino, vespertino e noturno) atendendo um total de alunos matriculados, sendo em situações de dependências, matrículas normais e discentes retidos.

A equipe pedagógica é constituída por : trinta e seis professores, uma diretora, dois vice-diretor, seis técnicos pedagógicos, doze auxiliares de serviços gerais, três agente administativos, uma secrétaria e três vigilantes.

2.3 ASPECTOS FÍSICOS DAS ESCOLAS.

O prédio escola do Irma Carla Giussani dividem-se em :

- 08 salas de aula;

- 01 biblioteca;

- 01 secretaria;

- 01 sala de direção;

- 01 sala de coordenação e Supervisão Pedagógica;

- 01 sala de professores;

- 01 cozinha;

- 01 quadra esportiva.

- banheiros masculino / feminino dos professores;

- banheiros masculino / feminino dos funcionários.

O prédio escola do Frei Miguel de Bulhões dividem-se em :

- 12 salas de aula;

- 01 biblioteca;

- 01 secretaria;

- 01 sala de direção;

- 01 sala de coordenação e Supervisão Pedagógica;

- 01 sala de professores;

- 01 cozinha;

- 01 quadra esportiva;

- 01 sala de vídeo;

- 01 laboratório de ciências;

- 01 laboratório de informática;

- 01depósito;

- banheiros masculino / feminino dos professores;

- banheiros masculino / feminino dos funcionários.

2.4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES DO ESTAGIÁRIO NO CAMPO DE ESTÁGIO.

As praticas de estagio iniciaram nos mês de março com aulas inaugurais em ambas as escolas com o tema “Ética, Moral e Cidadania”, posteriormente se deu a regência individual primeiramente na Escola Frei Miguel nos dias 24/03 à 28/03/2014 e posteriormente na Escola Irma Carla Guissani do dia 31/03 à 04/04/2014, concluindo essa Etapa de regência, iniciou-se a etapa da montagem do relatório que foi do dia 07/04 à 15/04/2014 com a entrega do relatório.

É importante descrever também que nessa fase de campo observou-se que foi de grande importância a regência para obtermos a experiência não somente como professor de filosofia mas como educador, visto que o educador, antes de tudo, é um ser especial. Precisa pensar o que lhe cabe pensar, ser aquilo que deve ser, agir naquilo que deve agir, porque ele é o educador, é o pensador, é o filósofo, é aquele que pensa sobre o homem e sua existência. E isso tudo por uma imposição da vocação para o ensino, o gostar de ensinar, e observamos que falta educadores assim.

Educadores, onde estarão? Em que covas terão se escondido? Professores há aos milhares. Mas o professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor,. Educador, ao contrário, não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança (ALVES, 2000, p.16).

Nesta perspectiva, entendemos que um educador, possuído da missão, pode e deve ser um profissional competente. Um educador o qual se deixa guiar pela força interior que se sustenta de sua própria experiência cotidiana. Neste sentido, a missão de educador a sua dimensão de “amar”, de desejo de ensinar e aprender a paixão pela missão de educar e de transmitir conhecimento, formar novas gerações com novos valores, construir com os educandos a riqueza da vida humana e da experiência já construída por eles, é essa visão nos faz querer ser mas que professores ser educadores, o educador da filosofia.

2.5 CRONOGRAMA DE ESTÁGIO.

Iniciada a regência com aulas inaugurais, sob o tema “Ética, Moral e Cidadania” no dia 11/03/2014 até o dia 13/03/2014 na Escola Frei Miguel a noite com as turmas do 1º, 2º e 3º ano, posteriormente no dia 17/03/2014 a 19/03/2014 foram as aulas inaugurais da Escola Irmã Carla Guissani, concluindo essa etapa no dia 20/03/2014 com encontro com o professor da disciplina de estagio, e 21/03/2014 elaboração para as aulas de regências individuais, o qual teve inicio em 24/03/2014 na Escola frei Miguel, no turno noturno nas series de 1º, 2º e 3º ano, ate o dia 26/03/2014, concluindo o estagio na Escola Frei Miguel os dias 27 e 28/03/2014 foram as pesquisas com a coordenação para a montagem do relatório, assim sendo o estagio de regência individual iniciou-se na Escola Irma Carta Guissani no dia 31/03/2014 tambem no turno noturno com as series de 1º, 2º e 3º ano, concluindo em 02/04/2014 e nos dias 03 e 04/04/2014 foram os dias para a pesquisa com a coordenação para a montagem do relatório.Prosseguindo com o cronograma de Estágio, a conclusão das aulas foi no dia 03/04/2014 os dias posteriores a essa data foram para a montagem do relatório, a leitura do material teórico e a entrega para o professor da disciplina, que compreendeu os dias de 07 à 15/04/2014.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente relatório relatou de maneira sucinta as atividades de pratica de regência desenvolvida pelo aluno estagiário, onde conclui-se que o estagio propicia ao estagiário sua inserção na realidade educativa social e escolar, e com isso aprende-se estratégias a serem desenvolvidas para que a ensino de filosofia possa se dar com qualidade. Assim sendo essa aproximação a realidade nos remete a idéia de que:

O estagio prepara para um trabalho docente coletivo, uma vez que o ensino não é um assunto individual do professor, pois a tarefa escolar é resultado das ações coletivas dos professores e das práticas institucionais, situadas em contexto sociais, históricos e culturais. (PIMENTA;LIMA,2012, P.56)

Esta afirmação das autoras vem concordar, para que tenhamos esta visão de que não depende somente do educador, para se fazer um trabalho excelente, mas de todo o coletivo em volta.

Vale ressaltar também que ainda é deixado a desejar o ensino de filosofia no ensino médio visto de acordo com a observação feitas na pratica de ensino I, o qual observamos aula repetitivas, modelos antigos, isso ainda é um desafio para nos futuros educadores e nessa pratica de estagio II houve a tentativa de se fazer diferente, reger com métodos que busquem a atenção dos alunos.

Mas mensagem a ser deixada nesta experiência de estagio esta em concordância com a autora Pimenta e Lima (2012,p.43) a qual diz que “A prática educativa é um traço cultural compartilhado que tem relações com o que acontece em outros âmbitos da sociedade e de suas instituições”

Assim sendo, enquanto alunos/estagiários observou-se que para fazer diferente, o primeiro passo é não limitar o ensino, mas partir do principio que há um todo em volta do aluno e levar em conta a situação da vivencia do mesmo na sociedade, ensinar o aluno a enxergar alem da instituição escolar, a pensar criticamente a sociedade em sua volta, para que eles possam caminhar em buscar do saber por conta própria com vontade e prazer de busca ao conhecimento.

4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores – Unidade, teoria e prática? São Paulo: Cortez, 2010.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 7ª.

ALVES, Rubem. Conversas com que gosta de ensinar. 1ª ed. [s,1]: Papirus, 2000. Ed. São Paulo: Cortez.2012.

5 ANEXOS

Centro de Ciências Sociais e Educação

Curso de Licenciatura em Letras

Núcleo Universitário de São Miguel do Guamá

www.uepa.br.