TrabalhosGratuitos.com - Trabalhos, Monografias, Artigos, Exames, Resumos de livros, Dissertações
Pesquisar

"A CARTOMANTE" DE MACHADO DE ASSIS: MÚLTIPLAS LINGUAGENS, ADAPTAÇÕES LITERÁRIAS E ENSINO DE LITERATURA "A CARTOMANTE" DE MACHADO DE ASSIS: MÚLTIPLAS LIN

Por:   •  15/5/2014  •  4.475 Palavras (18 Páginas)  •  946 Visualizações

Página 1 de 18

“A CARTOMANTE” DE MACHADO DE ASSIS: MÚLTIPLAS LINGUAGENS, ADAPTAÇÕES LITERÁRIAS E ENSINO DE LITERATURA

Thayse da Cruz Pereira Belém

RESUMO

O presente trabalho pretende estudar como é feito o processo de adaptação da linguagem literária do conto “A Cartomante” (1994), de Machado de Assis para as linguagens quadrinística e cinematográfica e como essas adaptações contribuem para o ensino de literatura e para a formação do gosto pela leitura hoje. As adaptações analisadas serão o filme A Cartomante (2004), de Wagner de Assis e o romance em quadrinhos A Cartomante (2006) de Jo Fevereiro, Jo Sperl e Ciça Sperl da editora escala educacional. É importante ressaltar que os PCN de língua portuguesa do ensino médio enfatizam a importância de se trabalhar em sala de aula com múltiplas linguagens, tendo visto que, elas estão presentes em grandes quantidades no universo contemporâneo e refletir sobre elas: “(...) é mais do que uma necessidade, é uma garantia de participação ativa na vida social, a cidadania desejada.” (BRASIL, 2000, p. 6). Dessa maneira, selecionaremos imagens e cenas das adaptações, buscando perceber como os recursos peculiares destas linguagens (quadrinística e cinematográfica) que vão além do verbal, podem viabilizar o ensino de literatura e a formação do gosto pela leitura hoje. Estas adaptações, como ratifica Pina (2012, p. 58): “(...) trazem o lúdico e o diferente para o universo da criança e do adolescente, abrindo-lhes caminho para que construam formas críticas de lidar com ficção e com o real.” Sendo assim, estudar o processo de adaptação do conto escolhido para análise, sua atualização, seus leitores implícitos e os caminhos de leitura construídos e implicitados nas novas versões, é uma forma bastante instigante de investigar a releitura do cânone no século XXI brasileiro, bem como uma maneira de reinventá-lo, a partir das práticas de leitura contemporâneas.

PALAVRAS-CHAVE: múltiplas linguagens; ensino de literatura; adaptações literárias.

Discute-se muito, principalmente nos cursos acadêmicos de língua portuguesa, sobre linguagem, são inúmeros os conceitos que tentam defini-la. O que se sabe ao certo é que ela vai muito além do que simples instrumento de comunicação. A linguagem é uma poderosa ferramenta de interação social, que envolve o homem nas suas mais diversas atividades. Os PCN do ensino médio mostram que:

A linguagem permeia o conhecimento e as formas de conhecer, o pensamento e as formas de pensar, a comunicação e os modos de comunicar, a ação e os modos de agir. Ela é a roda inventada, que movimenta o homem e é movimentada pelo homem. Produto e produção cultural, nascida por força das práticas sociais, a linguagem é humana e, tal como o homem, destaca-se pelo seu caráter criativo, contraditório, pluridimensional, múltiplo e singular, a um só tempo. (BRASIL, 2000, p.5)

Esse conceito nos permite ter uma ideia da complexidade e também da relevância da linguagem. E nos faz entender o quanto ela está presente na vida do ser humano possibilitando a sua interação na sociedade, e de como ele é movimentado por ela. Mas não existe apenas uma forma de linguagem. Como já foi dito, o seu caráter é múltiplo e abrange várias dimensões.

São inúmeras as linguagens que nos cercam e que constroem as sociabilidades entre os seres humanos. Essas linguagens diferem entre si, cada uma possui seus códigos, entretanto, isso não significa que por serem linguagens distintas elas se isolam, ao contrário, são múltiplas porque se entrelaçam. Como nos mostra Maria Helena Martins (1996, p.95):

A linguagem verbal e a visual travam diálogos intensos e imemoriais entre si e provocam outros tantos entre seus autores e leitores. Mas principalmente em nosso tempo, essa interação adquire importância fundamental, pelas possibilidades cada vez maiores de diferentes linguagens iluminarem-se mutuamente, ampliando seus meios expressivos e suas leituras.

Nesse contexto, a sociedade não mais nos permite leituras que objetivem uma única interpretação, nem mesmo leitores apenas de livros. Hoje é cada vez mais necessário que o individuo seja capaz de compreender e dominar as múltiplas linguagens que o cerca para que ele possa atuar no universo contemporâneo e ter assegurado seu direito de participação ativa na vida social.

É da escola a função de viabilizar a compreensão e o domínio dessas linguagens e de seus sistemas. Deve ser dentro

...

Baixar como (para membros premium)  txt (26.8 Kb)  
Continuar por mais 17 páginas »
Disponível apenas no TrabalhosGratuitos.com