As Estruturas Textuais

Fabiano da Costa Silva, RA: 1600369, Polo: Araras

Curso: Engenharia 5ª Noite, Mediador: André Luiz Vicentini

Entrega: 21/08/2016, Disciplina: Produção de Textos

Estruturas Textuais

É visto que as más políticas de educação são um grande obstáculo para a erradicação do analfabetismo no Brasil e segundo o IBGE, há cerca de 13 milhões de analfabetos no país.  No entanto, metodologias de ensino ineficazes são ainda mais destrutivas para a formação do indivíduo como portador do saber.

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Foto 1 Analfabetismo

Práticas pedagógicas eficazes são àquelas que ensinam o leitor a interpretar e decodificar os símbolos de um texto e não tão somente identificar os grafemas em uma determinada construção textual. O ato de ler, é, sobretudo, a atitude ativa do leitor na busca de significados dentro de um texto.

De acordo com Bakhtin (1981, 2003), a linguagem é um instrumento de interação social, onde o discurso se adequa ao locutor e seu interlocutor por meio das relações interpessoais. Essa interação se dá num contexto em que todos participam em condição de igualdade. Aquele que enuncia seleciona palavras apropriadas para formular uma mensagem compreensível para seus destinatários. O ato linguístico é então um processo interativo entre o autor, o leitor e o contexto social em que estão inseridos. E no que tange esse processo, podemos evidenciar dois conceitos de estrutura textual: a aparente e a profunda.

Em uma estrutura aparente, o leitor depara-se com um amontoado de grafemas, mas é através do conhecimento de estrutura profunda que este poderá fazer uma construção de significados. E, para tanto, ele utilizará estratégias de interpretação através de competências de leitura.

                        “A leitura é muito mais do que decifrar palavras”.

(Ricardo Azevedo, Dezenove Poemas Desengonçados, Ática, 2000).

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Foto 2 Texto em Código

O leitor, mais que um mero receptador passivo, deve ser, sobretudo, um decodificador ativo. Quando nos deparamos com uma estrutura textual, algumas conexões devem ser aplicadas, tais como:

1 – Identificar o idioma e reconhecer os significados intertextuais;

2 – Discriminar símbolos, tais como letras, números e etc;

3 – Conhecimento dos códigos implícitos e explícitos no texto;

4 – Reconhecer as ambiguidades intertextuais que dialogam entre si;

5 – Antecipar e conferir informações iniciais do texto;

6 – Articular as informações intrínsecas “escondidas no texto”;

7 – Relacionar informações com outros saberes, bem como as vivencias e o contexto social;

8 – Identificar o discurso e seus valores sociais;

9 – Construir significados, formar opiniões críticas e encontrar respostas.

Foto1 - https://democratasporciuncularj.wordpress.com/tag/analfabetismo -no-brasil/

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