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Estudos disciplinares - Introdução a docência

Por:   •  29/4/2015  •  Trabalho acadêmico  •  597 Palavras (3 Páginas)  •  294 Visualizações

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UNIVERSIDADE PAULISTA

DELMA ANDRADE DA MORA QUEIROZ – RA: 1219934

LIVIA PÂMELA DE JESUS SANTOS – RA: 1220233

INTRODUÇÃO A DOCÊNCIA: Leitura e comentário de todos os textos presentes no livro-texto da disciplina

BRASÍLIA,

2012

DELMA ANDRADE DA MORA QUEIROZ

LIVIA PÂMELA DE JESUS SANTOS

INTRODUÇÃO A DOCÊNCIA: Leitura e comentário de todos os textos presentes no livro-texto da disciplina

                                                                                       

                                                                                            Trabalho de Introdução a Docência

                                                                                          Do Curso de Letras Apresentado

                                                                                        à Universidade Paulista - UNIP.

BRASÍLIA

2012


SUMÁRIO

1 LEITURA E COMENTÁRIO DOS TEXTOS......................................................... 04


INTRODUÇÃO A DOCÊNCIA

O aprendizado desde o nascimento é de extrema importância para qualquer indivíduo e, não está somente sobre a responsabilidade da escola, dos professores, de ensinar ou aprender.

Assim começa todo o processo educativo, independente de hora, lugar, escola, espaço, qualquer lugar e a qualquer hora somos levados a ensinar e a aprender.

Muitas vezes o ambiente familiar, os vizinhos, os amigos, televisão, jornais, internet, revistas, cartazes, panfletos e outdoors ajudam a definir nossa capacidade de pensar sobre os diferentes tipos de sociedade.

Sabendo que o aprendizado muitas vezes é padronizado em forma de leis, formas gramaticais e muitas outras regras que a escola nos impõe, o mesmo varia de uma para outra, de acordo com os meios linguísticos, hábitos, costumes e valores que determinada sociedade possui. Podemos citar como exemplo a educação indígena, a educação em diferentes países, e os meios regionais.

Concluímos então que, para se ter ensino, aprender, conhecer e fazer, nem sempre precisamos de um educador, quase sempre somos levados a ensinar e aprender a todo o momento.

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