Ideas Multifacetaria.

deais multifacetária;

- Escola Inclusiva: o desvelar de um espaço multifacetado com a educação especial, Integração/Inclusão e Ensino Regular.

1-A educação especial contribuiu muito para que a escola regular se isentasse de sua responsabilidade

com a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais 1.

2-Fase da integração escolar: A partir da consolidação do sistema educacional especial, as

desvantagens deste sistema, que foram gradualmente tornando-se conhecidas, produziram um

período de crise e de busca de alternativas, ao que a integração escolar foi a resposta.

3- Fase da inclusão: Acentua a não exclusão da criança, isto é, desde o início da escolarização ela

é incluída no sistema educacional regular (escolarização diferencial para todos). Assim, pessoas

com diferentes características e habilidades devem ser acolhidas com naturalidade na escola e

também na sociedade de uma maneira geral.

Estabelecer quem é, o que faz, como faz e por que faz o educador especial não mais são questões

desvinculadas do ensino comum e sim se constituem como indagações imanentes e atreladas à ação

desse profissional de fundamental importância para concretização de um espaço escolar inclusivo.

E, portanto, questionamentos que demandam futuras investigações porque conforme as mudanças ocorridas na educação especial,em concordância às fases citadas anteriormente, a formação e atuação do professor também deveriam e devem sofrer transformações, ganhando novos rumos para atender uma concepção de escola para todos, uma escola, de fato,

inclusiva. E a definição da identidade do profissional (educador especial), bem como sua área de

atuação, na escola inclusiva que, até então, estava sendo considerada das mais diversas formas, deve

incorporar uma constante busca por parte da escola regular.

Referências

BEYER, H. O. Educação Especial: paradigmas e contextos. Porto Alegre: Texto não publicado,

1998