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"VIDAS SECAS": EXPERIÊNCIA COM O QUARTO NO TEXTO ARTÍSTICO

Por:   •  15/2/2014  •  Seminário  •  327 Palavras (2 Páginas)  •  379 Visualizações

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“VIDAS SECAS”: UMA EXPERIÊNCIA COM O TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE

AULA

ALMEIDA, Aline Barbosa de.

Orientadora: SILVA, Eliane Bezerra da.

UNEAL - Universidade Estadual de Alagoas

RESUMO

Ao pensar no ensino literário a pesquisa ora empreendida busca mostrar a experiência de leitura literária em sala

de aula da obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos, tendo como suporte pedagógico o método recepcional e a

crítica literária. Dessa forma, para fundamentar tal estudo teve-se como base os teóricos BARTHES (1987)

AGUIAR e BORDINI (1993), PINHEIRO (2006) entre outros que abarcam a mesma perspectiva de estudo.

Assim, nesse processo de ensino/aprendizagem buscou-se conciliar os aspectos literários e prazerosos, uma vez

que o ensino de literatura por meio do texto literário é uma atividade globalizante que se justifica por um fazer

transformador, no que diz respeito tanto à formação de leitores críticos e competentes, quanto à significação do

texto na vivência social do indivíduo leitor.

PALAVRAS – CHAVE: Ensino de Literatura. Método Recepcional. Crítica. Texto.

Considerações Iniciais

A literatura é carregada de um saber cultural e ideológico, por isso que os textos

literários são capazes de recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor aos

indivíduos de outras épocas. Nesse sentido, esse fazer não é individual, a leitura de um texto

sempre depende dos falantes, porque ele nunca está pronto e a leitura promove maneiras de

ver e entender o mundo, em especial a literária, que proporciona ao leitor o direito de

construir sua visão de mundo, de mudar e refazer conceitos.

Nesse sentido, levando em consideração que o livro é um instrumento carregado de

saber individual e social de forma cumulativa, então, a partir da leitura o sujeito é capaz de

compreender melhor sua realidade e seu papel como indivíduo ativo sob a leitura, pois de

acordo com Aguiar e Bordini (1993) os livros favorecem a descoberta de sentidos, mas são os

literários

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