A LEIA ESTAS NOTAS COM ATENÇÃO

LEIA ESTAS NOTAS COM ATENÇÃO

Você poderá utilizar este arquivo para digitar os seus Planos de Aula.

NOTAS EXPLICATIVAS:

Lembre-se de produzir e postar 5 planos de aula.

Atente-se para elaborar os planos de aula conforme a faixa etária que o estágio que você está matriculado(a) exige.

Utilize este arquivo como modelo para a construção dos planos. Nele contém os 5 planos de aula que devem ser preenchidos e postados na sala de aula em ferramenta própria de postagem.

A postagem dos planos de aula deve ser feita em arquivo único, ou seja, todos os planos no mesmo arquivo em formato Word ou PDF, como consta neste modelo de arquivo.

Antes de postar o arquivo para correção, confira se você contemplou todos os itens solicitados nos planos de aula. Caso algum item tenha ficado de lado, volte ao seu trabalho, complete-o antes de realizar a postagem ao professor.

ATENÇÃO: ESTA PÁGINA DE ORIENTAÇÃO GERAL DEVERÁ SER EXCLUÍDA ANTES DO ENVIO DOS PLANOS DE AULA PARA A CORREÇÃO.

PLANO DE AULA 1

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA: Escola Sonho Infantil
INTEGRANTES DA EQUIPE: Feliciana Sarmento Pereira Viana
DISCIPLINA:
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Educação infantil (6 anos)
DURAÇÃO: 2 horas;
OBJETIVOS	CONTEÚDO	METODOLOGIA	CRONOGRAMA	AVALIAÇÃO	RECURSOS	REFERÊNCIAS
Conhecer o fenômeno da metamorfose das borboletas; Sequenciar o ciclo de vida da borboleta; Desenvolver habilidades motoras através de recorte e colagem.	Ciclo de vida da borboleta atividades	Ler o poema As Borboletas de Vinícius de Moraes;  Fazer roda de conversa sobre o tema; Expor em cartaz o ciclo de vida das borboletas falando sobre a metamorfose e suas fases; Recortar e colar na sequência o 0ciclo de vida das borboletas.	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora; Atividade de Fixação: 30 minutos;	Observar a compreensão das crianças sobre o conteúdo proposto para posterior intervenção do que não foi assimilado de forma satisfatória.	-Giz de cera; -Lápis de cor; -Papel A4; -figuras do ciclo de vida das borboletas; -Tesouras; -Cola;	www.pedagogiaaopedaletras.com

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: Conversar com os alunos e fazer perguntas sobre o que eles sabem o que é uma borboleta, se já viram, se já pegaram em uma, se sabem qual a cor ou quais as cores tem uma borboleta. Desenvolvimento: Começar com a leitura do poema As Borboletas de Vinícius de Moraes, pedir para que os alunos prestem atenção durante a leitura, após a leitura, fazer perguntas sobre o que entenderam, o que mais gostaram do poema. Depois da leitura do poema, expor em cartaz o ciclo de vida das borboletas falando sobre a metamorfose e suas fases, sobre a importância e a função das borboletas para a natureza. Atividade de fixação: Recortar, pintar e colar na sequência o ciclo de vida das borboletas.

PLANO DE AULA 2

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA: Escola Sonho Infantil
INTEGRANTES DA EQUIPE: Feliciana Sarmento Pereira Viana
DISCIPLINA: Artes
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Educação infantil (6 anos)
DURAÇÃO: 2 horas
OBJETIVOS	CONTEÚDO	METODOLOGIA	CRONOGRAMA	AVALIAÇÃO	RECURSOS	REFERÊNCIAS
Desenvolver a socialização; Desenvolver a escrita do próprio nome;	Espaço e tempo da criança- Identidade	Fazer roda de conversa sobre o tema;  Mostrar uma identidade e explicar sua utilidade, função; Explicar sobre os tipos de identidade; Fazer um crachá com nome e desenho de cada aluno.		Observar a compreensão das crianças sobre o conteúdo proposto para posterior intervenção do que não foi assimilado de forma satisfatória.	-Giz de cera; -Lápis de cor; -Papel A4; -Tesoura; -Barbante;	www.educacaoetransformacao.com.br

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: Conversar de forma descontraída com os alunos e fazer perguntas sobre o tema, perguntar se eles já ouviram falar o que é identidade, para que serve, quais os tipos de identidades. Desenvolvimento: Perguntar aos alunos se eles já viram uma identidade e se eles sabem para que serve. Após as perguntas, mostrar uma identidade verdadeira, explicar que a usamos para nos identificar e que cada um deve ter a sua na idade certa, que em alguns lugares é exigida para que possamos entrar. Em seguida, explicar que existe outro tipo de identidade, a identidade cultural, que é aquilo que a gente gosta, por exemplo, uma roupa, uma música, uma comida. Atividade de fixação: Confecção de um crachá o seu nome e com seu desenho.

PLANO DE AULA 3

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
INTEGRANTES DA EQUIPE: Feliciana Sarmento Pereira Viana
DISCIPLINA:
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: educação infantil
DURAÇÃO:
OBJETIVOS	CONTEÚDO	METODOLOGIA	CRONOGRAMA	AVALIAÇÃO	RECURSOS	REFERÊNCIAS
Conhecer as partes da árvore: caule, raiz, folhas/ flores; Conscientizar sobre a importância de preservar e cuidar do meio ambiente que vivemos.	Natureza e Sociedade	Fazer roda de conversa sobre o tema; Mostrar um cartaz com a imagem de uma árvore contendo suas divisões; Levar os alunos para um passeio pela escola para observarem as árvores, folhas e pedir para que recolham folhas para fazerem a atividade. Com as folhas recolhidas, fazer uma atividade depintura.		Observar a compreensão das crianças sobre o conteúdo proposto para posterior intervenção do que não foi assimilado de forma satisfatória.	-Folhas de papel sulfite; -Papel A4 -Giz de cera; -Cartaz com dezenho de árvore	www.pedagogiaaopedaletra.com