Instrumentação do trabalho pedagógico na educação infantil: observação e participação na educação infantil

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

MARIA VANIZIA FERREIRA DE FREITAS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE –

INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

vespasiano

2012

MARIA VANIZIA FERREIRA DE FREITAS

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado II – 6º. Semestre.

Orientador: Profa. Melina Klaus

Tutor Eletrônico: Lucinéia Ribeiro dos Santos.

Tutor de Sala:Roberta

vespasiano

2012

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..................................................................................

REVISÃO BIBLIOGRAFICA...............................................................

CAPITULO 1- ......................................................................................................

OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.....................................................................

RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES...................................................................

PLANOS DE AULA.............................................................................................

Plano de aula 1....................................................................................................

Plano de aula 2....................................................................................................

Plano de aula 3...................................................................................................

Plano de aula 4....................................................................................................

RELATO DA INTERVENÇÂO.............................................................................

CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................................................

REFERENCIAS....................................................................................................

APÊNDICES........................................................................................................

ANEXOS .............................................................................................................

INTRODUÇÃO

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”

(Cora Carolina).

Tornar-se um professor facilitador não é uma tarefa fácil, pois, requer quebra de paradigmas; o aprender a não desistir; a conscientização de que em uma sala de aula não há aprendizado homogêneo e imediato; que a orientação do professor, acompanhando cada passo do aluno, com a intenção de que ele, gradativamente, liberte-se e demonstre seu potencial, é fundamental; a percepção de que a formação continuada é necessidade, e que uma postura crítica- reflexiva deve fazer parte do seu dia- a dia.

O mundo está repleto de ações que nos leva a aprender. A aprendizagem por sua vez acontece num entrelaçamento entre informação, conhecimento e saber. De modo concreto, não podemos pensar que a construção do conhecimento é entendida como individual. O conhecimento é produto da atividade e do conhecimento humano marcado social e culturalmente. A [educação qualitativa (que se dá por meio da construção do conhecimento de fato) não nasce sozinha.]

A Educação infantil é a porta de entrada dos cidadãos de amanhã. O primeiro rito de passagem importante: da vida em casa para a vida na escola.

Significa a primeira etapa do processo de escolarização – um período fundamental para estimular o gosto pelo conhecimento.

A Educação Infantil corresponde ao espaço dos primeiros desafios, do levantamento de hipóteses e da busca de