ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA

ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA

SOARES, B.C. ¹,³ ; ALVES, C. S. ¹,³ ; MELINSK, R. D. ¹,³ ; SILVA, H. R. ²,3

¹Estudante de graduação. ² Professor.  ³ Instituto de Biologia. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Autor para correspondência: biancarbogim@yahoo.com.br

Na expectativa de empregar uma alternativa que proporcione o conteúdo mais atrativo para os alunos do ensino fundamental, desenvolvemos a história em quadrinhos abordando o tema “Biodiversidade invisível”. O trabalho foi proposto pelo  Nepe II - Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão II, um projeto da grade curricular de Licenciatura em Ciências Biológicas na UFRRJ. O objetivo consistia em criar um modelo afim de ser usado posteriromente para auxiliar o acesso dos estudantes do Município de Seropédica/RJ ao mundo invisível de estruturas biológicas que passam despercebidas no dia-a-dia. Foi criada a proposta de um gibi de história em quadrinhos mostrando a aventura de um aluno que, ao sair da escola, acidentalmente cai em um buraco e encolhe. Debaixo da terra ele conhece diversos organismos como cigarra, formigas e bactérias, as quais ele nunca havia dado atenção ou importância à existência. Para a criação do gibi foram feitas ilustrações em folha A4. Ao lado de cada quadrinho, havia balões informativos sobre o que o quadrinho abordava. Os resultados esperados são maior apreensão e compreensão do conteúdo pelo aluno de forma mais eficaz, melhor aceitação dos estudos por ser uma nova estratégia educativa, assim como o incentivo à leitura. Esse novo mundo apresentado pela história em quadrinhos favorece o raciocíno, a interação aluno-professor, a atenção, a imaginação e auxilia na assimilação do conteúdo. Esperamos que a metodologia aplicada no trabalho estimule os alunos e favoreça o desenvolvimento criativo dos mesmos, sendo assim uma forma mais prazerosa do aluno relacionar-se com o conteúdo escolar. Com isso, a estratégia auxiliaria na superação dos obstáculos em relação ao aluno e a matéria, tornando-o um aliado no ensino de Ciências.

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