AS MUTAÇÕES DO CONCEITO E DA PRÁTICA Texto: Ana Mae Barbosa

QUESTIONAMENTO.... REFLEXÃO...

Como as mudanças no ensino/aprendizagem da Arte estão sendo percebidas pelos professores, como agente dessa mudança?

Que mudanças são essas?

Que aspectos dessa mudança são mais problemáticos, pouco entendíveis e mais difíceis de implementar?

O PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) – reconhecimento de mesma importância que outras disciplinas, mas com pouco resultado.

Canadá (sem produção de currículo nacional) e Inglaterra (com produção de currículo nacional) – resultado positivo – ensino de qualidade.

Brasil – obrigatoriedade e reconhecimento não garantem um ensino/aprendizagem de entendimento de Arte.

Ação inteligente do professor pode tornar a Arte ingrediente essencial para um cidadão fruidor de cultura.

Mudanças no Ensino da Arte

Maior compromisso com a cultura e com a história

Livre-interpretação da obra de Arte como objetivo de ensino

Ênfase na interrelação entre o fazer, a leitura da obra de Arte e a contextualização – intersecção da experimentação, decodificação e informação – aprendizagem em Arte

Arte capacita o indivíduo não ser um estranho em seu meio ambiente – insere esse indivíduo no lugar em que pertence – identificação cultural, desenvolvimento da percepção e imaginação e capacidade crítica

Ampliação do conceito de criatividade – leituras e interpretações de obras de Arte – valorização da elaboração e flexibilidade – desconstruir para reconstruir.

Alfabetização visual – leitura do discurso visual – centrada na significação

“O que o artista quis dizer em uma obra, mas o que a obra nos diz”

Cotidiano – rodeados de imagens – aprendizagem inconsciente.

Arte na escola – exercita a consciência por meio da imagens e prepara a recepção da Arte – mediação Arte e Público.

Diversidade cultural – raças, etnias, gênero, classe social...

Multicultural e Pluricultural – mútuo entendimento de diferentes culturas na mesma sociedade.

Intercultural – interação entre as diferentes culturas.

Escola deve fornecer conhecimento sobre cultura local - nível erudito - Paulo Freire diz que todas as classes tem direito de acesso aos códigos da cultura erudita.

Arte Educação – valor apreciativo pela produção erudita e do povo – relacionamento entre Cultura da Escola e Cultura da Comunidade – tendência contemporânea.

Conhecimento da imagem – importância no desenvolvimento da subjetividade e profissional.

Todo profissional de imagem – atuação mais eficaz com conhecimento de Arte.

Síntese

A autora se coloca contra os currículos