Artes Visuais Kandinsky

SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA xxx

1.2 OBJETIVOS xxx

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA xxx

2 PARTEII: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA xxx

2.2 CRONOGRAMA xxx

REFERÊNCIAS xxx

ANEXOS xxx

PARTE I: PESQUISA

1.1DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

A linguagem visual é mais um sistema inventado pelo homem para armazenar e decodificar suas informações, desde os primórdios da humanidade a informação visual está presente, a arte rupestre é uma prova disso, nossos ancestrais utilizavam desenhos nas paredes das cavernas para registrar suas atividades cotidianos. A expressão visual pode significar muita coisa, em muitas circunstâncias para muitas pessoas, a experiência com o visual permite um aprendizado no qual podemos compreender o meio ambiente e reagir sobre ele. (DONDIS, 2003.p. 7) Os elementos básicos da linguagem visual utilizados em conjunto a uma técnica possibilitam a criação de uma mensagem visual, eles são a matéria prima de toda informação visual. Conhecê-los embasada na proposta triangular de Ana Mae Barbosa, sendo de suma importancia para a disciplina de artes visuais, pois eles são a base para o desenvolvimento de uma produção visual.

A arte é um instrumento muito rico para o professor, através dela podemos desenvolver o raciocínio, a imaginação, a percepção e o domínio motor, associá-la a outra disciplina pode ser uma boa maneira de proporcionar aquisição de novos conhecimentos ao educando de maneira simples e envolvente. Ponto, linha, formas, plano são conteúdos comuns as disciplinas de artes e matemática, como muitos alunos apresentam dificuldades em geometria, brincando com os elementos básicos da linguagem visual, de forma que, quando o aluno tem contato com o concreto fica mais fácil a formação de conceitos. Utilizarei os conceitos de ponto, linha, formas e planos, do autor e pintor Wassily Kandinsky e a proposta Triangular de Ana Mae Barbosa, aplicados a uma produção abstrata.

1.2 OBJETIVO

Sistematizado pela Proposta Triangular, com a leitura da imagem, contextualização e aplicação das atividades, propiciando assim o aprendizado acerca da arte abstrata.

Utilizar os elementos básicos da linguagem visual em uma produção artística bidimensional como meio de conhecimento e informação para explorar o potencial dos alunos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar pesquisa a respeito da corrente arte abstrata e do artista Wassily Kandinsky;

Fazer a construção de uma obra de arte com a técnica de colagem.

Contextualizar estudos acerca de sólidos geométricos e obras de Kandinsky como fonte de inspiração para a construção da colagem.

Reconhecer e valorizar a linguagem artística como expressão de sentimentos e sensações;

Identificar e utilizar os elementos básicos da linguagem visual ponto, linha e formas em pinturas;

Conhecer e apreciar obras abstratas e não abstratas de Wassilly Kandinsky;

Reconhecer uma obra abstrata;

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com a Proposta Triangular do Ensino de Arte da arte/educadora Ana Mae Barbosa que o ensino de arte na contemporaneidade deve fundamentar-se em 03 (três) ações básicas: a leitura da imagem (onde os alunos observam/ apreciam/ conversam sobre as imagens do artista estudado); a contextualização (onde as crianças aprendem sobre os aspectos da vida do artista e são levadas a refletir sobre as convergências e as diferenças entre o contexto sócio-histórico-cultural do artista e de suas próprias vidas); e a produção (que pode ser a produção de imagens, textos, etc. das poéticas pessoais).

Em nossa vida diária, estamos rodeados por imagens impostas pela mídia, vendendo produtos, idéias, conceitos, comportamentos, slogans políticos etc. Como resultado de nossa incapacidade de ler essas imagens, nós aprendemos por meio delas inconscientemente. A educação deveria prestar atenção ao discurso visual. Ensinar a gramática visual e sua sintaxe através da arte e tornar as crianças conscientes da produção humana de alta qualidade são uma forma de prepará-las para compreender e avaliar todo tipo de imagem, conscientizando-as de que estão aprendendo com estas imagens. (BARBOSA, 1998, p. 17).

A esse respeito RALF RAMOS pontua:

(...) contudo do espiritual, Kandinsky nos mostra algo de objetivo, que veremos adiante como uma "necessidade interior" não com algo sobrenatural, mas direcionado ao homem como um ser dotado de razão e intuição, de lógica e sensibilidade, sobretudo de alma. Influenciado pela teosofia, o artista russo consegue estabelecer uma conexão entre o objeto da arte e a experiência humana. (desarte.com. br)

A arte abstrata tomou maiores proporções quando Kandinsk levou a público sua primeira aquarela, o artista perseguia a abstração na composição de suas obras, começou a estudar arte após tentar sem sucesso as carreiras de músico e advogado, a princípio foi influenciado pela arte impressionista russa, mas transitou entre vários estilos e correntes artísticas até ser consumido pela arte abstrata. Kandinsky relacionava a suas obras a experiência que teve com a música.

Kandinsky aborda uma concepção de arte associada a elementos da relação humana com a arte que é fundamental para materializa-la em sua essência, elementos interiores e exteriores bem como a cor e a forma, elementos estes que harmonizam

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