Metodologia Do Ensino De Arte Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
15.356 Trabalhos sobre Metodologia Do Ensino De Arte. Documentos 1 - 25 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Metodologia De Artes
Metodologia de Artes Ler uma obra de arte é apreciá-la antes de tudo, observar e compreender os aspectos de sua elaboração, cores, formas, texturas, etc., descrevê-la nos sentimentos que ela provoca, nas sensações que proporciona. Apreciar uma obra significa viajar por ela, associá-la a sentimentos, emoções, perceber o inusitado, o desconhecido, o criativo, “o belo”. Ao realizarmos a leitura de uma obra como a de “Bailarinas de Degas com as Bailarinas de Botero,podemos observar os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 314 Palavras / 2 PáginasData: 29/5/2013 -
CIÊNCIA, METODOLOGIA E ARTE: UM DESAFIO DA PESQUISA SOCIAL
Resumo pesquisa social I I: CIÊNCIA, TÉCNICA E ARTE: O DESAFIO DA PESQUISA SOCIAL. É inegável que desde os primórdios o Homem procura o conhecimento da realidade, buscando, muitas vezes, explicá-la através da filosofia, da religião, da ciência ou das artes. A ciência é hoje considerada a verdade, a explicação para tudo, mas é necessário ressaltar que ainda há questionamentos e problemas globais sem respostas e que mesmo no campo científico há conflitos e controvérsias,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.627 Palavras / 15 PáginasData: 2/6/2014 -
Atividade do livro de Metodologia de Arte
Atividade do livro de Metodologia de Arte. Pautado neste capítulo, desenvolva um plano de aula de dança, aplique-o em sala e, ao final de aplicação, avalie-o apresentando seus instrumentos de avaliação. pág.207 Objetivos Conhecer algumas danças da nossa e de outras culturas. Valorizar e aprender a se expressar por meio dessa linguagem. Interpretar uma dança encontrar maneiras de dançar. Improvisar experimentar as possibilidades da criação dos movimentos. Compor uma dança
Avaliação:Tamanho do trabalho: 560 Palavras / 3 PáginasData: 14/8/2014 -
Organização E Metodologia Ensino Fundamental
Introdução----------------------------------------------------------------------------------------- Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e Fundamental ---------------------------- As atribuições do MEC ------------------------------------------------------------------------ Vantagens e desvantagens dão Sistema da Educação Brasileira------------------------------- As organizações auxiliares da Escola ------------------------------------------------------------ Lei das diretrizes------------------------------------------------------------------------ Atribuições do Órgão -------------------------------------------------------------------------- Órgão da união do MEC ----------------------------------------------------------------------- Mapa Conceitual --------------------------------------------------------------------------------- Considerações Finais -------------------------------------------------------------------------- Referências --------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado com o intuito de fazer compreender como funciona a estrutura da educação no ensino fundamental. O magistério, a sociedade, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.929 Palavras / 12 PáginasData: 2/10/2014 -
Metodologia Ensino
PERGUNTA 1 Dedução é a forma de raciocínio que parte de uma proposição geral para verificar seu valor por meio de dados particulares. Com relação ao Método Dedutivo, assinale a alternativa INCORRETA. No raciocínio dedutivo, se todas as premissas são verdadeiras, a conclusão deve ser verdadeira. No raciocínio dedutivo, toda informação ou conteúdo factual da conclusão já estava, pelo menos implicitamente, nas premissas. Todo argumento dedutivo não reformula ou enuncia de modo explícito a informação.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.150 Palavras / 9 PáginasData: 3/12/2014 -
Metodologia De Arte E Movimento: Corporeidade
Unidade III 7 ATIVIDADES PROPOSTAS Para planejar as suas atividades didáticas, é fundamental que o docente considere a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual vai atuar. As crianças, os pré-adolescentes e os adolescentes gostam de professores criativos, e você deve buscar essa criatividade por meio de muito estudo e leituras. Para atingir os objetivos propostos em suas atividades, é imprescindível planejar e dominar os conceitos teóricos com os quais você
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.848 Palavras / 12 PáginasData: 17/2/2015 -
METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO
Questionário Online – Metodologia de Arte e Movimento- Corporeidade 1. Diante da Land Art, o artista nacional que mais se destacou no cenário da escultura foi? a. Volpi b. Rodin c. Brecheret d. Michelangelo e. Donatello 2. Os projetos de arte na escola são construídos com intencionalidade e podem firmar-se como propostas interdisciplinares interessantes, resultando em transformações na dinâmica escolar. Portanto, tais projetos podem ter como objetivo: a. Entender o processo de criação dos autores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 288 Palavras / 2 PáginasData: 15/3/2015 -
Organização e Metodologia Ensino Fundamental
ATPS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Etapa 1 O Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação no Brasil, um avanço possível, dadas as condições que já estão postas e que precisam ser percebidas no movimento histórico da escola e, consequentemente, do sistema de ensino como um todo. Para seu trabalho valer mais, o professor precisa resgatar a sua capacidade de pensar, organizar, produzir conhecimento e tecnologia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.839 Palavras / 16 PáginasData: 12/4/2015 -
Organização e Metodologia Ensino Fundamental
Logo_Unidade_Norte Organização e Metodologia Ensino Fundamental ATPS Aluno – RA: série Curso: Pedagogia Profª. 2013 Entrevista com crianças de 6 anos Criança 1: 1º Na escola sua tem brincadeiras ou brinquedos? R: sim, amarelinha, bola, parque e corda. 2º Quais as brincadeiras realizadas na escola que você mais gosta? R: gosto de bola e de corda 3º Quem faz estas brincadeiras com vocês? R: A professora. 4º Que brincadeira que você gostaria de brincar na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 579 Palavras / 3 PáginasData: 26/5/2015 -
Metodologia ensino fundamental
INTRODUÇÃO: O MEC é o órgão responsável pela organização da educação brasileira e por assuntos que lhe diz respeito. O Ministério da Educação foi criado em 1930, logo após a chegada de Getúlio Vargas ao poder. Com o nome de Ministério da Educação e Saúde Pública, a instituição desenvolvia atividades pertinentes a vários ministérios, como saúde, esporte, educação e meio ambiente. Até então, os assuntos ligados à educação eram tratados pelo Departamento Nacional do Ensino,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.163 Palavras / 13 PáginasData: 4/6/2015 -
Portfólio de Metodologia da Arte e da Educação Física.
Portfólio de Metodologia da Arte e da Educação Física. Nome do aluno: Eudóxia Maria Françoso. Código do aluno 1263969. A ludicidade está presente na vida humana desde os seus primórdios. Na Grécia antiga, assim como na idade média já havia a utilização de jogos. Nesse período as atividades lúdicas eram vistas apenas como brincadeiras e divertimento. Mais para frente o lúdico foi trazido como uma forte ferramenta na educação. Frobel, em sua proposta para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.860 Palavras / 12 PáginasData: 6/6/2015 -
Metodologia ensino fundamental
Questões 1. Qual a nomenclatura adequada para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos? De acordo com a tabela disponível no site do MEC e no livro-texto o Ensino fundamental de nove anos foi dividido em dois ciclos, anos inicias do 1º ao 5° ano e anos finais do 6° ao 9º. Sendo assim a nomenclatura utilizada é 1º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 1. Com a implantação do Ensino Fundamental
Avaliação:Tamanho do trabalho: 369 Palavras / 2 PáginasData: 9/6/2015 -
Atps organização e metodologia ensino fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP. CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA (POLO DIRCEU ARCOVERDE) CLÁUDIO MALAQUIAS DO NASCIMENTO, RA 395241 RITA CARDOSO FONTINELE, RA 395248 MARILENE DANTAS AMORIM DA SILVA, RA 397935 REFLEXÕES GERAIS SOBRE A DISCIPLINA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL TERESINA – PI CLÁUDIO MALAQUIAS DO NASCIMENTO, RA 395241 RITA CARDOSO FONTINELE, RA 395248 MARILENE DANTAS AMORIM DA SILVA, RA 397935 REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Este relatório parcial é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.557 Palavras / 11 PáginasData: 26/8/2015 -
ATPS ORG. METODOLOGIA ENSINO FUNDAMENTAL
Atividades Práticas Supervisionadas - 4ª e 5ª séries Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Etapa 1 Passo 1 Ler textos indicados na ATPS. http://filosofonet.wordpress.com/2012/08/07nietzsche-por-que-devemos-nos-tornar-criancas/Acesso em :04 nov .2014. https://www.unicef.pt/docs/pdf_publicacoes/convencao_direitos_crianca2004.pdf http://www.ibc.gov.br/Nucleus/media/common/Nossos_Meios/RBC_RevAgo2003_Artigo_2.rtf. Passo 2 Pesquisar nos textos indicados as definições de Concepção de: Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental. A concepção básica da criança reflete-se no que ela aprende vendo e vivenciando com sua família no dia a dia. O mundo infantil é cheio de curiosidade,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.562 Palavras / 7 PáginasData: 7/9/2015 -
METODOLOGIA ENSINO INFANTIL
METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Fevereiro/2015 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia Aluna Silvia Gimenes dos Santos Vernasqui Turma 4/2014. MÓDULO: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 60H UNIDADE 1 A EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA HISTÓRIA ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escreva sobre o percurso histórico do atendimento destinado às crianças, desde o trabalho das mães mercenárias até as instituições formais. (Mínimo de 15
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.404 Palavras / 18 PáginasData: 22/9/2015 -
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DAS ARTES
ERLI ROZI MIBACH FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DAS ARTES Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Fundamentos e Metodologias das artes. Profª: Laura Célia Sant’Ana Cabral Cava Tutor Eletrônico: Fernanda Dias Tutor de Sala: Liamara Tonello XAXIM 2009 Atividade 1 Releitura de Obra de Arte Releitura de uma obra de arte não é reproduzi-la, mas saber interpretar a obra e trabalhar a criatividade, usando técnicas diferentes daquele
Avaliação:Tamanho do trabalho: 484 Palavras / 2 PáginasData: 18/10/2015 -
Metodologia da artes na educação
C:\Users\usuario\Pictures\logo.jpg UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA NOME: Ângela Cristina Gregório da Silva RA:6556291641 Letícia Vital de Andrade RA:7122511669 Vanessa Duarte Barbosa RA:6398263942 Atividade de Arte, Recreção e Criatividade São José dos Campos,SP 2015 C:\Users\usuario\Pictures\logo.jpg UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Atividade de Arte, Recreção e Criatividade Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de_Arte,Recreação e Criatividade do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera –
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.793 Palavras / 12 PáginasData: 18/11/2015 -
Questões Metodologia e arte
* Pergunta 1 METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO: CORPORIEDADE 0,3 em 0,3 pontos Correta A arte rupestre mostra o processo inicial dos registros do homem que se prolonga ao longo dos anos. Qual era o material que o homem utilizava para fazer seus trabalhos? Resposta Selecionada: Correta c. O carvão, a seiva de plantas, a gordura de animais. Respostas: a. A tinta, o pincel, o lápis, a tela e as essências como betume, água raz.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.594 Palavras / 19 PáginasData: 18/4/2017 -
Metodologia e arte de movimento
1 Notas: 2 Segundo BAECKER, as aulas de Educação Física na Educação Infantil devem ser guiadas, partindo das experiências de movimento, em três âmbitos que são: Escolher uma resposta. a. Experiência da interação social, buscar e entender-se e comparar-se no conceito de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento b. Explorar e configurar por meio do movimento torna-se possível a experimentação do meio c. Confrontar o corpo sem movimento e a experiência material
Avaliação:Tamanho do trabalho: 459 Palavras / 2 PáginasData: 29/4/2017 -
Relatório de Intervenção Pedagógica - Metodologia em artes
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal Catarinense Câmpus Videira ALINE GARCEZ E DANDARA PEREIRA RELATÓRIO: FUNDAMENTOS E MEDODOLOGIA EM ARTES Videira Junho 2017 Licenciatura em Pedagogia – 3º Período Professora: Claudia Zimmer de Cerqueira Cézar Acadêmicas: Aline Garcez e Dandara Pereira Escola: E.E.B Esther Crema Marmentini Série: 1º ano 01 RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO 1ª Observação A professora orientou os seguintes passos: 1º Pegar os cadernos de desenho que ficam guardados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.033 Palavras / 9 PáginasData: 3/7/2017 -
METODOLOGIA DE ARTES E MOVIMENTO: CORPOREIDADE
UNIVERSIDADE PAULISTA NOME: Maria Paula R.A D07461-0 NOME: Mariana Magalhães R.A D0782j-9 NOME: Sabrina Bornal R.A C77Ajf-1 PORTFÓLIO DE ARTES Disciplina: METODOLOGIA DE ARTES E MOVIEMNTO: CORPORIEDADE Professora: RITA DE CASSIA GIOVANELI SÃO JOSE DOS CAMPOS 2017 Tema: Folclore Brasileiro Resultado de imagem para INTRODUÇÃO TRABALHO SOBRE FOLCLORE BRASILEIRO ________________ PRECISA FORMATAR O TRABALHO DE ACORDO COM AS NORMAS DA ABNT, PARAGRAFO, ENTRE LINHAS E JUSTIFICADO. Introdução. Esse trabalho sobre folclore foi orientado e direcionado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.097 Palavras / 17 PáginasData: 9/5/2018 -
Metodologia Ensino Ciências
RESUMO Este trabalho tenta mostrar a relevância da contação de histórias nas escolas de Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, para que haja uma contribuição na ampliação do ato de contar histórias, auxiliando os professores com a prática desta a arte. Acredita-se que a contação de histórias colabora para a aprendizagem e para o desenvolvimento das crianças, porém, ainda hoje contar histórias nas escolas é uma atividade usada para distrair e acalmar as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.109 Palavras / 33 PáginasData: 13/2/2019 -
Didática E Metodologia Para O Ensino Da Arte
EAD-CLARETIANO Marcos Venicio Teixeira Benezolli DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE Descrição da atividade Retome sua conceituação de Didática (que você foi convidado (a) a escrever na 1ª semana) e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de Didática apresentada por você (no início da disciplina) vai ao encontro de qual tipo de Abordagem de Ensino? (Para responder a essa questão, tenha como referência Santos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 16/10/2013 -
Atividade - Didática E Metodologia Do Ensino Da Arte
Atividade Objetivos • Compreender o conceito de Didática nas diferentes abordagens de ensino e relacioná-las à trajetória de ensino de Arte. • Refletir sobre a relação entre as concepções de Didática e de Arte e a prática pedagógica do professor. Descrição da Atividade Retome sua conceituação de Didática (que você foi convidado(a) a escrever na 1ª semana) e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 323 Palavras / 2 PáginasData: 25/10/2013 -
METODOLOGIA APLICADA À PRÁTICA DA DISCIPLINA DE ARTES NO ENSINO DE 1ª Á 4ª SÉRIE
1. INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é realizar um estudo da prática pedagógica , a metodologia utilizada pelos docentes para o ensino da arte. Qual a importância do ensino das artes na educação, evidenciando propostas de práticas pedagógicas que abordem a aprendizagem significativa. E assim, conceituar o que é arte, o seu papel no espaço escolar; e evidenciar as articulações existentes na educação de artes, na comunidade escolar de uma escola pública de Bodoquena-MS. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 415 Palavras / 2 PáginasData: 27/2/2014