O dna e sua estrutura

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sequencia didatica

           

1ºconteudo a ser ministrado: o DNA e a sua estrutura.

2ºSerie7ºano do ensino fundamental

3ºNúmero de aulas: 2 aulas geminadas

          4ºObjetivo geral:

• Introduzir os conceitos básicos da relação estrutura e função, discutindo a influência genética no comportamento dos indivíduos.  Perante isso, proporcionar ao aluno condições de entender assuntos atuais relacionados ao DNA.

         Objetivos específicos:

• Possibilitar ao aluno identificar e entender o papel do DNA e a sua estrutura.
• Relacionar a função do DNA com a sua estrutura química.
• Analisar o local onde o DNA está inserido na célula.
• Expor e discutir ideias relacionadas ao DNA e sua genética.

5º Metodologia:

 

      Nessa aula introduziremos aos alunos o conhecimento sobre o DNA e a sua estrutura, levantando hipóteses sobre que conhecimentos eles tem do mesmo.  Bem como o seu surgimento e a sua importância para nossas vidas, com um breve relato sobre o tema.  

    “Segundo   estudiosos a descoberta do DNA ocorreu em 1869 e foi feita pelo bioquímico alemão Johann Friedrich Miescher. O DNA é uma macromolécula que é proveniente da união dos monômeros, que por sua vez, quando estão na molécula de DNA são chamados de nucleotídeos. Estes são formados por três moléculas: base nitrogenada, açúcar e fosfato. O DNA (ácido desoxirribonucleico) é formado por milhares de nucleotídeos ligados entre si, Sua molécula é formada por uma fita dupla antiparalela, enrolada sobre si mesma formando uma dupla hélice, torcida como uma escada/hélice em espiral. Cada cadeia é composta de uma estrutura de açúcar-

Fosfato e inúmeros produtos químicos de base agrupados em pares. As quatro bases que compõem os degraus da escada em espiral são a adenina (A), timina (T), citosina (C) e guanina (G). Estas escadas funcionam como as "letras" do alfabeto genético, combinando-se em sequências complexas para formar as palavras, frases e parágrafos que funcionam como instruções para orientar a formação e funcionamento da célula hospedeira. Agora sabemos que a célula não é uma "bolha de protoplasma", mas sim uma maravilha microscópica mais complexa do que o ônibus espacial. A célula é muito complicada, usando vastos números de fenomenalmente precisas instruções de DNA para controlar cada uma de suas funções. ‘“‘ “(Otavio Henrique Thiemann)”

Depois dessa breve explicação veremos um vídeo muito interessante sobre a descoberta do DNA. (60 anos descoberta estrutura DNA.) essa será uma aula expositiva com recursos audiovisuais, utilizando o vídeo disponível para discussão, visando dar contexto aos estudos que serão realizados.  

 2º aula

Objetivo geral:

• Conhecer como se dá o procedimento de extração do DNA.

Objetivos específicos:

• Visualizar um aglomerado de fitas de DNA
• Levar o conhecimento aos alunos de quais são os processos químicos envolvidos na extração do DNA.
•  Entender em que etapa e o porquê ocorrem o rompimento das membranas das células da banana nesse procedimento?

Material utilizado:

 

• 150 ml agua e aconselhável que a agua esteja morna para acelerar o tempo de espera.
• Álcool comercial comum 98% (sem gel). Material suficiente para 4 grupos de até 8 estudantes.
• Bananas maduras
• 4 sacos plásticos para maceração dos bananas
• 4 colheres de sopa
• 12 copos de vidro transparentes
• 4 recipientes contendo sal de cozinha
• 4 frasco com detergente (sem cor) de lavar louça.
• 4 provetas ou 4 frasco contendo 150 ml de água
• 4 peneiras ou coadores de chá
• 4 palitos de madeira
• 4 protocolos com os procedimentos

Metodologia:

      Nessa aula será realizada uma experimentação, dando continuidade ao conteúdo abordado na aula anterior. Dessa forma, levanta-se   questionamentos, afim de explica-los. E nada melhor que a pratica para tirar todas essas dúvidas, a turma será dividida em quatro grupos de até 8 alunos para realização da experimentação: Extração do DNA da Banana.          

  No pátio da escola organizam-se algumas mesas para colocar os materiais necessários para a experimentação. Seleciona-se 1 banana para cada grupo de alunos. Pede-se para que os alunos coloquem as bananas dentro de um saco plástico apertando as com os dedos até obter uma pasta quase homogênea misturar 150 ml de agua e transferir a pasta de bananas para um copo, colocar uma colher (sopa) de detergente, e uma colher (chá) de sal de cozinha. No mesmo Mexer bem com uma colher, porém devagar para não fazer espuma, esperar em temperatura ambiente por 30 minutos.

     Durante esse período, discute-se sobre a localização do DNA no núcleo, a composição da membrana plasmática e a ação do detergente sobre a mesma, rompidas pela ação do detergente. Revendo a composição química das membranas durante o período de preparação. Discutindo o protocolo com os estudantes usando a figura de uma célula vegetal e solicitar a eles que apontem as membranas da célula e do núcleo que estariam sendo rompidas bem como as reações químicas que ocorrem durante o metabolismo celular.  Colocar uma peneira sobre um copo limpo e passar a mistura por ela para retirar os pedaços de banana que restaram. Colocar metade do líquido coado em um outro copo, com cerca de 3 dedos no Fundo do copo, e despejar delicadamente no copo (pela parede do mesmo), sobre a solução, dois volumes de álcool comum. Não misturar o álcool com a solução. Aguardar cerca de 3 minutos para o DNA começar a aparecer na interfase. Depois de aguardar esses minutos veremos que vai surgir como se fosse uma nuvem entre o material da banana e o álcool, essa nuvenzinha e o DNA extraído da banana.