Avaliação Diagnostica De Matematica

PRODUÇÃO DE TEXTO

-Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos.

-Peça que os alunos façam a releitura de trechos da história “A escolinha da Serafina”, indicando a que parte da história se refere a ilustração.

-É necessário que os alunos voltem ao texto e releia as partes sugeridas para a releitura.

C2-O uso adequado da página

C3. Aquisição de consciência fonológica (baixo desempenho)

-Apresentar cartazes escritos na língua do Pê

SÍLABAS

 Trabalhar com as palavras usadas na brincadeira;

 Falar a palavra pausadamente (silabando) e perguntar aos alunos: “Quantos pedaços tem essa palavra?” ou “Quantas vezes abrimos a boca para falá-la?”. Bater palmas a cada sílaba.

Atenção! Explicar que esses pedaços são as sílabas.

 Repetir o procedimento com cada palavra usada na brincadeira.

 Distribuir a lista da turma para que cada aluno possa treinar o seu nome e o nome dos colegas na língua do pê e depois da brincadeira.

 Colorir de verde palavras com 2 sílabas;

 Colorir de azul palavras com 3 sílabas;

Observação!

 Trabalhar com nomes dos alunos da sala é muito significativo nesse processo.

 No trabalho com essa brincadeira, o professor pode aproveitar esse conhecimento (nome dos alunos) e identificar/classificar aqueles que têm 2 sílabas, 3 sílabas, 4 sílabas....

Atenção! Não utilizar sobrenomes; apenas nomes.

 Nos nomes compostos (Ex: Ana Maria; João Pedro) trabalhar com as 2 partes do nome, mas informar que são 2 palavras para 1 nome.

C4. Reconhecimento da palavra como unidade gráfica.

-Trabalhando com palavras com H, além da atividade abaixo o professor pode fazer ditado através de bingos, de imagens, de frases etc.

-Leia o bilhete que Serafina enviou a amiga convidando para comer o bolo.

O que será que a amiga respondeu? Escreva um bilhete para a Serafina como se fosse a sua amiga.

C7. Interpretação de informações implícitas em textos

C8. Coerência e coesão no processamento de textos.

1- Você percebeu que a história se desenvolveu em vários espaços ou lugares.

Quais foram esses espaços?

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2-Liste abaixo os personagens da História, não se esqueça de colocar na ordem alfabética.

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5- Numere os fatos de 1 a 6 de acordo com a sequência da história.

( ) Mayumi e a família dela oferecem um chá a Serafina e a família dela.

( ) Serafina Teve a idéia de passar umas horas na casa de meus amigos japoneses para poder sentir como era ser analfabeto.

( ) A aula do H foi a melhor e a mais animada aula do mundo!!!

( ) O pai de Serafina ofereceu a garagem para ela poder da as suas aulas de reforço.

( ) Dona Lúcia veio ajudar minha mãe nos arremates das costuras,pois dona Juju, a que vinha sempre estava doente.

( ) Serafina e Julinha vão a sorveteria comemorar uma aula divertida e gostosa que deu muito certo e todo mundo ficou feliz.

C9. Avaliação do leitor em relação aos textos

-A Mafalda assim como a Serafina é uma menina muito cheia de idéias e envolvida com as questões sociais. No texto acima ela manifesta sua indignação diante da aula da professora. Relembre como eram as aulas da Serafina em sua garagem e depois responda:

a)O que você acha que seriam “Essas coisas realmente importantes” que a Malfada queria aprender?

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b) E as aulas da Serafina eram importantes? Por quê?

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c)Se