Behaviorismo radical

BEHAVIORISMO RADICAL

• B.F. Skinner – consequências de uma ação são mais importantes para a formação de um comportamento do que qualquer estímulo que as antecipem.
• Negação da existência da mente enquanto iniciadora das ações.
• Caixa de Skinner (ou câmara operante) – aparato que auxiliava na compreensão da teoria do condicionamento operante.

CONDICIONAMENTO OPERANTE

• Tipo de aprendizagem em que o ser vivo emite uma resposta e produz uma consequência.
• Procedimentos – meio através do qual ocorre a aprendizagem (modo como ocorre / a forma)

• Reforçamento: o sujeito emite um comportamento e produz uma consequência agradável (aumento na frequência da resposta)
• Punição: igual ao reforçamento, porém, a consequência é desagradável (diminuição na frequência da resposta)

O ESTÍMULO SEMPRE ESTARÁ NA CONSEQUÊNCIA

• Comportamento operante: aprendido, produz consequências e é sensível a elas.
• As consequências produzidas por um comportamento alteram a probabilidade futura de ocorrência.
• Essa resposta é emitida diante de situações antecedentes e produz consequências que podem aumentar ou diminuir a probabilidade de ocorrência futura.
• Modelagem: processo de ensinar um comportamento complexo reforçando aproximações cada vez maiores do comportamento desejado.

REFORÇAMENTO

• Reforçador: qualquer evento que fortalece o comportamento que o precede.
• Reforço positivo: o estímulo é apresentado.
• Reforço negativo: o estímulo é removido.

Positivo ou Negativo, o reforço sempre aumentará a frequência de determinada resposta, nunca diminuirá.

• Positivo (+) = comportamento produziu estímulo reforçador.

S’ – mulher com dificuldade de para atravessar a rua

R – ajudá-la a atravessar

S’’ – ter atravessado a rua sem ser atropelado, um sorriso e um muito obrigado.

• Negativo (-) = comportamento eliminou estímulo aversivo.

S’ – dor no pé

R – retirar o sapato

S’’ – eliminar a dor

• Reforço primário: reforçador inato, como qualquer um que satisfaz uma necessidade biológica.
• Reforço condicionado (ou secundário): estímulo que ganha poder reforçador mediante associação a um reforçador primário.
• Obs.: Reforço negativo NÃO é punição!!

PUNIÇÃO

• Punição: relacionada com comportamento agressivo por parte de quem é punido.

• O comportamento punido é suprimido, não esquecido;
• O agente punidor pode cometer excessos quando usa a punição frequentemente;
• O sujeito punido frequentemente aprende que a punição ou comportamento agressivo é uma estratégia para solucionar conflitos;
• Podem surgir emoções negativas em quem é punido (medo, raiva, etc.).

• Para Identificar o Procedimento:

1º - encontrar o sujeito

2º - encontrar a resposta operante (comportamento que produz consequência)

3º - encontrar a consequência

4º - identificar o procedimento

• A consequência é agradável ou não?
• A partir dessa resposta, dividir com reforçamento ou punição positivo ou negativo
• O estímulo é apresentado ou removido?

Exemplo: a criança colocou a mão na tomada e levou um choque.

• Sujeito: a criança
• Resposta operante: colocar a mão na tomada
• Consequência: levou um choque
• Procedimento: punição positiva

I) consequência desagradável

II) o estímulo é apresentado

EXERCÍCIOS

1. Justifique se há ou não comportamento:

1. O carro comportou-se mal na viagem.
2. A criança mexeu no bar do pai e levou um tapa.
3. O agricultor perdeu toda a safra.
4. O cachorro foi chutado pelo bêbado.
5. A criança cresceu e a camisa ficou apertada.

1. Explique as situações usando o condicionamento respondente:

1. Uma enfermeira experiente comentou com sua colega que seu paciente de quimioterapia não vai com a sua “cara”. Durante as três primeiras sessões a enfermeira prepara o medicamento. Depois de duas horas o paciente sentiu náusea. Na quarta sessão, o paciente olhou para a enfermeira e sentiu náusea.

1. Os publicitários usam crianças e pessoas bonitas para venderem um produto.

1. Identifique o procedimento, apresentando sujeito, resposta operante, consequência e procedimento. Justifique o procedimento.

1. O cachorro ronda a mesa na hora da refeição e ganha um pedaço de carne.
2. O sujeito escovou os dentes com muita força e a gengiva sangrou.
3. O aluno fez uma observação e foi elogiado pelo professor.
4. O motorista entrou na rua paralela e escapou do congestionamento.
5. O urso subiu no banco e ganhou um torrão de açúcar.
6. A moça tomou um analgésico e sua dor de cabeça acabou.
7. O automóvel passou por um buraco e perdeu um de seus faróis.

1. No Transtorno Obsessivo-Compulsivo, a pessoa emite o mesmo comportamento frequentemente, por exemplo, lavar as mãos frequentemente e sem necessidade, para evitar uma doença. Dos procedimentos do condicionamento operante abordados, qual se aplica àquela desordem? Justifique.

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