Engenharia Elétrica

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ALUNO EDUCADOR (a):

ATIVIDADE 06 – Boas perguntas e a intencionalidade docente

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1- As boas perguntas rompem com uma concepção de educação em que os educandos são meros receptores de informação.  A aprendizagem ocorre por meio da mobilização dos conhecimentos prévios, de processos cognitivos mais complexos e das dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.  Assim:

I.  As boas perguntas devem ser planejadas no processo de ensino e aprendizagem visando tornar o conhecimento do educando mais aprofundado.

II.     Na educação escolar a intencionalidade docente organizada por meio do planejamento e da mediação pedagógica é parte fundamental no processo de aprendizagens dos educandos.

III. As boas perguntas quando utilizadas como estratégia e com intencionalidade docente são questões sempre espontâneas que surgem a partir das necessidades dos educandos.

IV.   Uma educação dialética ou problematizadora é possível quando os educandos são incentivados a perguntar e refletir por meio de perguntas direcionadas somente pelo docente.

  São verdadeiras:

A. I e II

B. I e III

C. II e IV

D. I, II e III

E. I, II, III e IV

2- A mediação pedagógica é um elemento estruturador das práticas e define a intencionalidade docente como fundamental ao processo de aprendizagem dos educandos porque:

A. Mediar é considerar apenas o que pretende ser aprendido pelo educando.

B. Mediar é distanciar-se do educando e do objeto de conhecimento para reconhecer melhor as práticas necessárias ao ensino.

C. Mediar é parte da tarefa docente que define como e o que aprender de maneira individual e isolada da participação dos educandos.  

D. Mediar é reconhecer a interação educador-educando como sujeitos que ensinam e aprendem promovendo avanços em suas aprendizagens.

E. Mediar é um ato docente formado unicamente por saberes técnicos apropriados na formação inicial.

RESPOSTA QUESTÃO 01:

RESPOSTA QUESTÃO 02: