Inovação

1. Descreva três características da concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem.

RESPOSTA:

 A pessoa nasce com habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária.

 O professor tenta interferir o mínimo possível no aprendizado do aluno trabalhando assim sua autonomia e individualidade, pois a teoria acredita que a criança tem condição de aprender por si só.

 Os seres humanos nascem biologicamente para falar

Fonte: www.revitaescola.abril.com.br

2. Cite um exemplo de sala de aula (diferente da apresentada no texto) no qual as atitudes metodológicas do professor denunciam sua fundamentação teórica inatista.

RESPOSTA: Para que a criança aprenda a fazer um bom uso da língua portuguesa dentro da forma da língua culta, o professor precisa interferir, ensinando a criança a desfazer algumas analogias.

Como por exemplo, por causa dos verbos partir, comer, conjugados na primeira pessoa do pretérito perfeito as crianças analogicamente diz: eu “pegui” e cabe ao professor interferir neste aprendizado para ensinar o aluno a falar corretamente, para que isso não se torne um vicio ou maiores dificuldades futuras. Portanto o professor interfere de forma constante no aprendizado do aluno, para que assim o mesmo possa aumentar suas capacidades e habilidades de aprendizado.

3. O conhecimento pode ser transmitido de acordo com a concepção apriorista? Justifique sua resposta.

RESPOSTA: Eu acredito que não, pois o ser humano não nasce com o conhecimento nato, ele aprende e com o passar do tempo aprimora.

4. Cite e explique os conceitos fundamentais para a teoria da Gestalt.

RESPOSTA: Gestalt estuda as relações psicológicas entre percepção e movimento, envolvidos e percebidos pelo sujeito diante de um estimulo. Seus fundamentos apóiam-se na idéia de que um “gestalt” é um todo articulado que não se forma por simples acréscimo de elementos independente. Assim, o conhecimento ocorre do todo para as partes e por meio da percepção do individuo.

Dentr

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e os conceitos nos quais se baseia o conhecimento do todo, entendido como indissolúvel temos:

- Totalidade: Diante de uma situação qualquer consideramos primeiro, o todo para depois, prestarmos atenção às partes.

EXEMPLO: quando bebemos a água a observamos toda e não as partículas que a compõem.

- Percepção: em conformidade com a totalidade, a estimulação sensorial não garante por si só a percepção.

EXEMPLO: a inteligência.

- Meio geográfico e meio comportamental: Nossos comportamentos vêm à tona de acordo com a percepção do meio e