A aplicação em sala de aula da lei dos gases ideais
Por: Mariana Castro • 6/3/2018 • Ensaio • 962 Palavras (4 Páginas) • 866 Visualizações
Título Experimento: A aplicação em sala de aula da lei dos gases ideais.
Mariana Castro de Souza – mariana.castro.souza@usp.br
Rassiê Tainy de Paula – rassie.paula@usp.br
- Objetivo
O objetivo é que os alunos conheçam a lei dos gases ideais e qual a sua relação com a pressão, volume, temperatura e quantidade de moléculas.
- Conceitos Introdutórios
A lei dos gases ideais é expressão quantitativa que relaciona as propriedades de um gás ideal com as dos gases reais quando está em baixas pressões. A lei dos gases ideais é dada pela equação PV = nRT.
Os primeiros estudos sobre as propriedades dos gases foram realizados por Robert Boyle em 1662. Segundo a lei de Boyle, o volume é inversamente proporcional a pressão para uma quantidade fixa de gás a uma temperatura constante V = 1/P
Inspirados nos trabalhos de Boyle surgiram às leis de Gay-Lussac e de Charles. Esta última diz que o volume varia linearmente com a temperatura quando uma quantidade fixa de gás está sob pressão constante V= 1 x T. Já a primeira diz que a pressão varia linearmente com a temperatura quando uma quantidade fixa de gás está sob volume constante P = 1 x T.
- Público Alvo
1º ano do EM – 1º bimestre
- Materiais e reagentes
Separamos três experimentos para aplicar as leis de Boyle, Charles e Gay-Lussac e verificar sua veracidade. Para isso, necessitamos dos seguintes materiais:
Experimento – Lei de Boyle
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Experimento – Lei de Charles
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Experimento – Lei de Gay-Lussac
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- Procedimento
Experimento – Lei de Boyle: Encha a garrafa pet de água. Em um béquer, coloque 10mL de água e duas gotas de corante. Com o conta-gotas, sugue a água com corante. Coloque o conta-gotas dentro da garrafa pet e tampe. Aperte a garrafa, fazendo pressão. Aperte mais algumas vezes e observe o que acontece.
Experimento – Lei de Charles: Encha o béquer de água e coloque para aquecer. Amasse a bola de plástico. Assim que a água estiver fervendo, coloque a bola de plástico amassada dentro do béquer e observe.
Experimento – Lei de Gay-Lussac: Encha o balão de água e coloque para aquecer. Coloque a bola na boca do balão. Assim que a água estiver fervendo observe o que acontece.
- Questões para discussão
É importante observar, em cada experimento:
Experimento 1:
O que ocorreu no experimento (garrafa, conta gotas e líquido) quando apertamos a garrafa?
O aumento da pressão na garrafa faz com que o volume no conta-gotas aumente e este afunde. Ao diminuir a pressão na garrafa o volume no conta-gotas volta ao normal e o fazendo o líquido presente nele sair.
Experimento 2:
O que aconteceu com a bola de plástico?
O aumento da temperatura da água faz com que o volume da bola aumente, fazendo com que a bola volte ao seu estado original.
Experimento 3:
O que podemos observar?
O aumento da temperatura faz com que a bola no topo se mova, devido ao aumento da pressão.
Neste tópico sugerimos que seja não seja revelada a lei à qual o experimento está relacionado, tornando a prática mais investigativa. Além disso, pode-se discutir a validade de cada lei com base na experimentação.
- Adaptações para o experimento
Para adolescentes com dificuldades visuais, pode ser necessário ampliar a letra do procedimento.
Todo experimento tem o seu procedimento, mas sabemos que jovens com alguma deficiência intelectual pode ter dificuldade para ler. Aí surgem os símbolos/figuras para auxiliar o adolescente a entender o procedimento, Figura de 1 a 4.
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