Educação Empreendedora: Percepções dos Participantes da Oficina
Por: gscleesungrx • 27/10/2018 • Trabalho acadêmico • 1.510 Palavras (7 Páginas) • 122 Visualizações
Educação Empreendedora: Percepções dos Participantes da Oficina “Empreendedor por Um Dia”
Silvana Neumann Martins
Centro Universitário UNIVATES
Lajeado, Brasil
smartins@univates.br
Aline Diesel
Centro Universitário UNIVATES
Lajeado, Brasil
aline.diesel@hotmail.com
Gabriel Machado Braido
Centro Universitário UNIVATES
Lajeado, Brasil
gabrielb@univates.br
Cintia Agostini
Centro Universitário UNIVATES
Lajeado, Brasil
gabrielb@univates.br
Resumo
Este trabalho é fruto de um estudo desenvolvido a partir da realização de uma oficina, a qual integrou o Projeto de Extensão Universitária, do Centro Universitário UNIVATES, denominado “Empreendedor por Um Dia”, que visou disseminar o espírito empreendedor nos estudantes de Ensino Médio de escolas do Vale do Taquari, localizado no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Pretendeu-se, por meio de uma abordagem qualitativa, conhecer as percepções dos estudantes participantes da oficina no que diz respeito a aspectos positivos, aspectos negativos e sugestões. Os dados coletados foram analisados à luz de Dolabela (2003) e Martins (2010). Concluiu-se que, na percepção dos alunos, a oficina “Empreendedor por um Dia”, por ser desenvolvida a partir de dinâmicas diferenciadas e ativas, pode promover a reflexão, incentivando o aluno a buscar empreender em suas atitudes cotidianas, tanto ligadas à rotina escolar, quanto à vida pessoal, preparando-o para os desafios da futura profissão.
Palavras-chave:
Palavras-chave: Educação empreendedora, Projeto de extensão universitária, Estudantes do Ensino Médio.
Introdução
A universidade, por meio de projetos de extensão universitária, pode contribuir significativamente na formação de indivíduos capazes de interferir na sociedade, de inovar, de buscar soluções diferenciadas, voltando esforços para formar cidadãos capazes de ler o mundo com olhar crítico no âmbito da política, da economia, da ciência, da saúde, da educação, da administração, entre outros.
Pensando neste cenário, foi desenvolvido no Centro Universitário UNIVATES, o projeto de extensão “Empreendedor por um Dia”, o qual objetivou disseminar a cultura do espírito empreendedor nos estudantes de Ensino Médio das escolas do Vale do Taquari, localizado no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, por meio da realização de oficinas.
Neste trabalho, pretende-se analisar as percepções dos estudantes participantes das oficinas no que diz respeito a aspectos positivos, aspectos negativos e sugestões em relação às atividades propostas. Os dados foram coletados a partir de 368 formulários de avaliação preenchidos pelos estudantes ao final de cada oficina, os quais eram compostos por questões que induziam respostas abertas e fechadas. Ressalta-se que neste trabalho são analisadas unicamente as três questões abertas, as quais foram respondidas de forma sucinta pelos estudantes do Ensino Médio, facilitando a análise, apesar da quantidade de dados.
Assim, para a apresentação deste trabalho, é necessário que, inicialmente, sejam tecidas algumas considerações teóricas acerca da Educação Empreendedora e um breve relato sobre a oficina desenvolvida.
Educação Empreendedora
O termo Empreendedorismo é comumente relacionado à esfera empresarial, quando reporta uma habilidade daquele sujeito que tem um trato para inovar e projetar novos negócios, com fins basicamente lucrativos. Contudo, neste estudo, entende-se que a formação de empreendedores baseia-se em encorajar o estudante a buscar e experimentar a inovação, ter ideias, criar novidades, persistir, planejar e fazer com que as oportunidades se concretizem (Martins, 2010).
Dolabela (2003) defende, há alguns anos, a adoção da pedagogia empreendedora nas escolas. Essa metodologia instiga o aluno a refletir sobre o seu sonho, fazendo-o perceber que o conhecimento escolar pode dar significado à vida. Assim, ele também é estimulado a refletir sobre o que fará para transformar seu sonho em realidade, encorajando o aluno a criar caminhos e estratégias que o conduzirão a realizar seus sonhos.
Assim, acredita-se que a Educação Empreendedora visa transformar cada jovem estudante em indivíduos que consigam introjetar em sua vida, teoria, valores, atitudes, comportamentos, formas de percepção do mundo e de si mesmo voltados para a capacidade de inovar, perseverar e de conviver em harmonia com o outro (Martins, 2010). Esses elementos foram considerados durante a realização da oficina “Empreendedor por Um Dia”, explicada na próxima seção.
Oficina Empreededor por Um Dia
Sucintamente, a oficina denominada Empreendedor por Um Dia foi desenvolida num turno de quatro horas-aula, com base no seguinte planejamento: recepção aos alunos com o pocket book (Martins, et al. 2015) produzido pela equipe do projeto; exposição da definição de empreendedorismo e características do perfil de um empreendedor, em slides; apresentação e discussão sobre vídeo que aborda o perfil empreendedor; formação de grupos para a realização do Jogo do Negócio Inovador, no qual cada grupo tinha a função de criar um produto ou serviço inovador, desenvolvendo uma divulgação com logomarca e slogan em um cartaz; e, para finalizar, apresentação e discussão sobre a aplicabilidade das empresas, produtos/serviços criados.
Vale apontar que, na estruturação da oficina, privilegiaram-se atividades que provocaram a participação ativa dos participantes. Com isso, os jovens foram instigados a assumir uma postura autônoma e protagonista, oportunizando a aprendizagem e experiências de situações de resolução de problemas, fatos que, logo mais, ao adentrarem no mercado de trabalho, irão deparar-se.
Análise dos dados coletados
De uma forma geral, os formulários de avaliação analisados pelos alunos trazem mais pontos positivos do que negativos, revelando que os alunos gostaram de ter participado da oficina. A temática e a dinâmica da oficina foram ao encontro dos anseios dos jovens participantes.
Entre os pontos positivos mencionados nos formulários de avaliação, foram destacados os seguintes: Mostra e transmite um conhecimento necessário para que nós, adolescentes, vejamos de uma forma mais ampla o novo futuro. (A22); Ambiente descontraído que estimula a participação. (A60); Gostei muito, pois não ficamos somente na parte teórica, podemos criar algo e mostrar que todos podem ser empreendedores. (A65); Me fez abrir a cabeça e pensar no que vou fazer na vida. (A146); Muito bom, pois foi muito proveitoso. Vocês conseguiram dispertar uma pulguinha atrás da minha orelha. (A189); A maneira pela qual o tema foi apresentado e a interação que ocorreu. (A257); Aprendemos que ser alguém nessa vida e que mudar todo o mundo com coisas novas. (A328)
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