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Evolução do ensino da Contabilidade no Brasil: Uma Análise Histórica

Por:   •  5/8/2016  •  Resenha  •  315 Palavras (2 Páginas)  •  569 Visualizações

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Disciplina: Controladoria e Gestão Pública

Nome: Rodrigo Seixas Rosa

Título do Artigo: Evolução do ensino da Contabilidade no Brasil: Uma Análise Histórica

O artigo é escrito a partir de uma pesquisa histórica, escrito pelos autores, Ivam Ricardo Peleias, Prof. Doutor e Pesquisador Contábil, pela Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado e Pontifica Universidade Católica de São Paulo, Clauco Peres da Silva, Doutorando em Administração Pública, pela Fundação Getúlio Vargas, João Bosco Segreti, Prof. Doutor e Pesquisador Contábil, da Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado e Amanda Russo Chirotto, Pesquisadora Contábil da Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado.

O principal propósito deste artigo é analisar a evolução histórica da contabilidade a partir da identificação de eventos econômicos, políticos e sociais, desde o século XIX até os dias atuais.

A questão chave é verificar se os eventos econômicos, políticos e sociais influenciaram na evolução histórica da contabilidade. Os eventos econômicos levados em consideração no artigo, foram as ocorrências depois da chegada da Família Real.

A principal conclusão desse artigo está relacionada com o fato real, de que alguns dos principais acontecimentos históricos realmente afetaram a evolução da Contabilidade.

Para poder entender o artigo foi necessário ter o conhecimento dos eventos relevantes que mudaram a forma como era apresentado a contabilidade na época, desde a aulas de Comércio e de Ciências Econômicas, e seguindo a evolução do ensino até os dias atuais.

Sendo assim, o principal ponto de vista apresentado no artigo, está ligada aos impactos que os eventos tiveram sobre o ensino de contabilidade, entretanto, o artigo até mesmo por limitação, não investigou se tais mudanças nos ensinos já estavam previstas, ou se ocorreram somente com os eventos.

Ao adotar somente essa linha de raciocínio a conclusão das pessoas será de que tais eventos afetaram o ensino, o que pode ser errôneo, pois os eventos podem sim ter influenciado, mas não os únicos agentes causadores da transformação.

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