A Atuação Pedagógica Inclusiva Do Professor Na Educação básica
Artigos Científicos: A Atuação Pedagógica Inclusiva Do Professor Na Educação básica. Pesquise 860.000+ trabalhos acadêmicosPor: weverthon • 15/5/2014 • 292 Palavras (2 Páginas) • 532 Visualizações
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A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE
Helidiane Souza de Lima1
Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo identificar as principais necessidades dos profissionais da
educação básica em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais
na rede regular de ensino. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com
professores do ensino fundamental da rede Municipal da Cidade do Recife – PE. A análise
foi realizada com base no conceito de Núcleos de Significação, após transcrição, na íntegra,
de todas as entrevistas. Os resultados demonstraram que os professores abordam,
sobremaneira, a necessidade de formação continuada para educação inclusiva. Nos seus1
A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE
Helidiane Souza de Lima1
Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo identificar as principais necessidades dos profissionais da
educação básica em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais
na rede regular de ensino. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com
professores do ensino fundamental da rede Municipal da Cidade do Recife – PE. A análise
foi realizada com base no conceito de Núcleos de Significação, após transcrição, na íntegra,
de todas as entrevistas. Os resultados demonstraram que os professores abordam,
sobremaneira, a necessidade de formação continuada para educação inclusiva. Nos seus1
A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE
Helidiane Souza de Lima1
Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo identificar as principais necessidades dos profissionais da
educação básica em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais
na rede regular de ensino. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com
professores do ensino fundamental da rede Municipal da Cidade do Recife – PE. A análise
foi realizada com base no conceito de Núcleos de Significação, após transcrição, na
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