A Pipa E A Flor
Pesquisas Acadêmicas: A Pipa E A Flor. Pesquise 861.000+ trabalhos acadêmicosPor: 021278 • 5/10/2013 • 1.038 Palavras (5 Páginas) • 1.833 Visualizações
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Paradidático: A pipa e a flor PNLD 2013 – 2014 – 2015 Obras complementares
Turma: 3º ano
Trabalho sugerido pelo programa: PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
DISCIPLINAS: Português
Matemática
Religião
Arte
CONTEÚDOS
Oralidade: Comunicação / argumentação
Leitura e compreensão de texto:
• Gênero fábula e biografia
• Sequência lógica
• Distinção entre fala de narrador e personagem
• Característica do suporte textual
Produção de texto:
• Gênero diálogo
• Condições de produção
• Revisão e reescrita textual
Análise linguística:
• Apropriação do sistema de escrita alfabética
• Segmentação de palavras
• Uso do M, N , nasalização da língua
• Agrupamento de palavras
• Antônimos
• Substantivo e adjetivo
Tratamento de informações:
• tabelas e gráficos
Espaço e forma:
• figuras geométricas
HABILIDADES
• Argumentar sobre um fato de forma adequada e coerente
• Ler em voz alta com fluência
• Compreender textos lidos por outras pessoas
• Localizar informações explicitas e implícitas no texto
• Realizar inferência
• Estabelecer relações lógico discursiva entre partes do texto
• Distinguir fala de narrador e personagem;
• Estabelecer sequencia lógica no texto;
• Explorar as condições de produções(o que, como, por que e para quem escrever);
• Revisar e reescrever textos produzidos afim de adequá-los ao contexto de produção;
• Compreender a direção da escrita;
• Usar adequadamente letras maiúsculas e minúsculas;
• Escrever controlando a segmentação de palavras;
• Refletir sobre os sonos nasais;
• Agrupar palavras quanto a quantidade de letras, silabas;
• Relacionar palavras do texto aos respectivos antônimos;
• Identificar substantivos e adjetivos presente no texto;
• Coletar e organizar informações em tabelas e construir tabelas e gráficos;
• Reconhecer e localizar objetos presente no texto que representa os sólidos geométricos;
• Conhecer a importância dos valores humanos (amor, compreensão, perdão, respeito);
• Ilustrar e confeccionar um livro pipa coletivamente a partir da sequência lógica do texto;
DESENVOLVIMENTO
1º dia
Acolhida: música de Sandy e Junior “Era uma vez”;
Exploração da capa do livro perguntando aos alunos do que vai falar essa história? Quem serão os personagens? Qual é o titulo? O autor? ;
Leitura deleite fazendo os suspenses, imitando a voz dos personagens;
Roda de conversa sobre as antecipações e hipótese levantada pelos alunos se alguma se confirmaram;
Apresentação da versão contada pelo padre Crystian “vídeo”
Distribuição do texto digitado para cada aluno, fazer uma leitura compartilhada e discutir sobre os 3 finais proposto na história para ser escolhido pelos leitores;
Realização da votação fazendo os registros em uma tabela exposto na lousa, em seguida os alunos registram no caderno;
Orientação para os alunos de como construir um gráfico a partir dos dados coletados e com isso tentar fazer como para casa: um gráfico com os dados obtidos na votação;
2º dia
Acolhida: dinâmica de sistematização do assunto abordado na história, cada aluno recebe uma folha com algumas palavras representando sentimentos bons e ruins e afixar no tronco da árvore já afixado na parede ou exposto no chão; o tema do tronco para receber as folhas será: “Sentimentos despertado em nós após a leitura da pipa e a flor de Rubem Alves foram: ”AMIZADE, FELICIDADE, ALGRIA, RESPEITO ,HARMONIA, SUPERAÇÃO, CARINHO, PERDÃO, GENTILEZA, IGUADADE, BONDADE, PAZ, AMOR, FÉ, TRANSFORMAÇÃO, VERDADE, LIBERDADE, ÓDIO, RANCOR, INVEJA, CIÚME,MENTIRA,BRIGAS, CALÚNIA;
Não esquecer que as folhas dos sentimentos ruins deve ser uma cor diferente das dos bons sentimentos que serão verde, daí então ao apresentar o sentimento, o que for ruim deve ser descartado indo para o lixo e não fazer parte da árvore;
Distribuição do texto dividido em partes para as duplas ou trios, ilustrarem e em seguida montar a história em um único livro PIPA, fazendo a sequencia lógica da história;
Mandar como para casa: retirar do texto as palavras
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