LEITANDO E PRODUZINDO O TEXTO IDIOMA E ARGUMENTOS

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

LINGUAGEM E ARGUMENTAÇÃO

LÍNGUA PORTUGUESA

- USO DO PORQUÊ

http://www.gipcultural.com.br/artigos/motta_porque.htm

Estude a grafia do porquê

(veja abaixo)

http://www.mapasmentais.com.br/modelos/portugues/mm_port_porque.htm

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Importância das brincadeiras na evolução dos processos de desenvolvimento humano

Angela Cristina Munhoz Maluf*

Brincadeira é alguma forma de divertimento típico da infância, isto é, uma atividade natural da criança, que não implica em compromisso, planejamento ou seriedade e que envolve comportamentos espontâneos e geradores de prazer. A brincadeira é transmitida à criança através de seus próprios familiares, de forma expressiva, de uma geração à outra, ou pode ser aprendida pela criança de forma espontânea.

Nos dias atuais, com as moradias cada vez mais apertadas e os adultos envolvidos em seus afazeres, as crianças de classe média não têm um lugar para brincar e não devem atrapalhar o andamento do lar com seus brinquedos.

Não dá para isolar o comportamento lúdico da criança. Ela brinca quando é para brincar e quando os adultos entendem que ela não deveria brincar.

A ludicidade está sendo estudada como um processo de suma importância no desenvolvimento humano.

Na opinião de Santos (2000, p.18), tanto Piaget, como Wallon, Vygotsky e outros, atribuíram ao brincar da criança um papel decisivo na evolução dos processos de desenvolvimento humano, como maturação e aprendizagem, embora com enfoques diferentes. Dois aspectos sobressaem no estudo dos jogos: sua estrutura e o seu conteúdo.

Quanto à estrutura, nem toda atividade da criança pode ser considerada jogo, pois para que ela se configure como tal, deve pressupor uma representação simbólica. E essa representação pressupõe o estabelecimento de regras que a criança se impõe para representar os personagens que ela incorpora.

Outras atividades sem o componente simbólico são simples exercícios, próprios não só da criança, mas de toda pessoa no decorrer de sua existência.

A motivação característica dos exercícios é o simples prazer funcional. E suas finalidades, para a criança, são, entre outras:

• servir como reforço às habilidades já adquiridas;

• imitar aquilo que o outro realiza;

• testar suas habilidades ou adquirir novas;

• atrair os outros para a atividade que realiza.

As atividades da criança estão diretamente relacionadas com a afirmação do seu “eu” e, sendo assim, essa atividade