Plano De Aula

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem a finalidade de análise sobre o papel da equipe docente, frente à temática da educação inclusiva. Para identificar a importância de transformar a conduta dos educadores em relação à Educação Inclusiva. São apresentadas aulas sobre a educação inclusiva na perspectiva da integração, propondo que os educadores promovam atividades dentro de sala de aula, com o objetivo de levar as crianças a compreender que os colegas de classes com ou sem deficiência tem habilidades. Sabemos que a legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças. Por outro lado, é importante ressaltar que não é suficiente apenas esse acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Desta forma, é necessário e urgente, que os sistemas de ensino se organizem para que além de assegurar essas matrículas, assegurem também à permanência de todos os alunos, sem perder de vista a intencionalidade pedagógica e a qualidade do ensino. A participação dos professores é essencial em todo trabalho educacional no qual se busca êxito, no trabalho com a educação inclusiva isso se torna primordial.

2 DESENVOLVIMENTO

PLANO DE AULA

Projeto: trabalhando a Inclusão em turmas de 2º Anos-Série Iniciais

Projeto Inclusão –“Como Vejo a Inclusão”

Inclusão e Valores – Língua Portuguesa: gêneros literários, leitura, escrita, interpretação, vogais e consoantes (em LIBRAS), construção de palavras, sinônimos; Psicomotricidade: esquema corporal; Artes: confecção de bonecos.

Objetivo

Sensibilizar os alunos, em classe, para um novo olhar sobre “as diferenças”, resgatando a cidadania e a inclusão da diversidade.

Justificativa

A escola inclusiva deve assegurar integração do aluno na sala de aula, na escola e posteriormente no meio social, respeitando suas necessidades educacionais e sociais.

1ª AULA

Duração: 1 hora aula em dias alternados.

1-Provocar discussão em sala de aula:

• O que é ser especial

• Você conhece alguém especial?

• Quais as dificuldades que uma pessoa especial enfrenta?

2-Visualizar a própria imagem no espelho

3- Leituras da literatura infanto-juvenil “Nico”

“Nico”

Autora: Amanda Strausz

Editora Larousse

Zuzu adora seu amigo Nico, mas a turma toda fica zoando dele. Só porque ele é diferente...

Tudo que ela queria é saber por que o Nico é desse jeito. Ela saiu perguntando pra todo mundo e percebeu que Nico não era tão diferente assim...

Após a leitura, interpretação e comentários.

Fazer o autorretrato para comparações.

Explorar a diversidade racial: índio, negro, branco.

Conclusões em forma de expressão oral.

2ª AULA

Após a leitura do livro “Balançando Sonhos”,

Interpretação e comentários do autor: Salvador Barletta Nery - Editora do Brasil

Balançando Sonhos retrata de forma poética a questão do excepcional. O autor desvenda o misterioso mundo de seu irmão que, no balanço da goiabeira, alegra a vida da família com sua silenciosa e especial presença.

• Discussão sobre o conhecimento da linguagem de sinais.

• Conhecendo o alfabeto da Língua de Sinais- “LIBRAS”.

• Representar através da língua de sinais: as vogais e consoantes.

• Construção e sinônimos das palavras: amor, paz, união, diferença.

• Confecção de bonecos com retalhos de papel.

• Conclusões.

• Sentimentos diversos:

3ª AULA

1-Leitura e interpretação do poema: “O direito de ser Diferente” do autor Pedro Bandeira.

2- Após assistir ao filme “Óleo de Lorenzo”, cujo enredo fala de:

Um garoto que levava uma vida normal até que, quando tinha seis anos, estranhas coisas aconteceram, pois ele passou a ter diversos problemas de ordem mental que foram diagnosticados como ALD, uma doença extremamente rara que provoca uma incurável degeneração no cérebro, levando o paciente à morte em no máximo dois anos. Os pais do menino ficam frustrados com o fracasso dos médicos e a falta de medicamento para uma doença desta natureza. Assim, começam a estudar e a pesquisar sozinhos, na esperança de descobrir algo que possa deter o avanço da doença.

Provocação de discussão;

Pessoas que nascem com necessidades especiais pessoas que adquirem se tornam especiais.

4ª AULA

Após a leitura e interpretação do livro “A Galinha e a Pata/ iguais e diferentes-(Ribeiro, Verenice Leite, Constança