Plano De Aula Libaneo

Instituição:

Professora:

Disciplina: Estágio da Docência III – Educação de Jovens e Adultos

Unidade:

Ano Letivo: 2014

Série: 1° Turma: A H/a: 4hs N° de alunos: 9 Data:

Acadêmica:

CONTEÚDOS:

- Leitura de texto poético.

- Sistema de escrita.

OBJETIVO GERAL:

- Ampliar o repertório literário.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Trocar opiniões sobre a leitura.

- Acionar estratégias que permitam descobrir o que está escrito e onde.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1ª etapa:

Apresentar a autora Cora Coralina aos alunos. Contar a eles que ela teve uma vida marcada por dificuldades comuns a muitas mulheres: viveu presa aos afazeres domésticos e com pouco dinheiro. Casou-se com alguém que não gostava que ela se ocupasse com atividades que lhe dessem evidência. Relatar que Cora sempre gostou de escrever, mas só muito tarde foi estimulada a publicar suas produções.

2ª etapa:

Transcrever o poema Das Pedras no quadro e leia em voz alta para a turma, apontando cada palavra e verso. Repitir a leitura mais de uma vez, usando a mesma estratégia para que todos possam entrar em contato com o texto. No fim, perguntar o que mais chamou atenção e que ideias estão presentes no material. Fazer uma lista com as palavras relacionadas ao que for dito pelos estudantes e convidá-los a escrever nos cartões a palavra que resume a principal ideia ou sentimento do texto. Exponha-as no mural da sala.

3ª etapa:

Repetir a leitura e convidar o grupo a pensar se o que foi colocado na lista é pertinente ou não e se é necessário acrescentar outras palavras.

4ª etapa:

Dividir os alunos em duplas e distribua uma cópia do texto para cada uma delas. A tarefa é encontrar e grifar as palavras que já se sabe ler, inclusive o termo pedra, que aparece muitas vezes. Peça que eles expliquem como fizeram para encontrá-lo.

5ª etapa:

Ler este verso em voz alta: "Ajuntei todas as pedras que vieram sobre mim" e pergunte à turma a que pedras Cora Coralina pode estar se referindo. Anotar as respostas em uma lista e amplie a discussão para formar outra, com respostas a questões como: quais as pedras que costumam cair sobre os velhos? E sobre os brasileiros?

6ª etapa:

Sugerir que os alunos escrevam a palavra pedra

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