A PRESENÇA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia

2ª Série

Didática

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.

Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:

Nilson Robson Guedes Silva

Faculdade Anhanguera de Limeira

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Pedagogia - 2ª Série - Didática

Nilson Robson Guedes Silva

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.

 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.

 Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens - Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física -, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano.

 Relacionar as linguagens dos meios de comunicação aplicadas à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias da informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas.

Produção Acadêmica

 Relatórios parciais, com os resultados das atividades desenvolvidas nas Etapas 1 e 2.

 Apresentação final em arquivo impresso, conforme formulário disponível no site: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bxn1qs_bDkyxOTEwZmNhNmUtMTcyYi00ODk4LThhNzMtZTkwNDNiMWYzNGZj&hl=pt_BR>. Acesso em: 30 março 2013.

 Relatório sobre a importância do desafio para a formação profissional do aluno.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de 4 a 6 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas.

Padronização

O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:

 em papel branco, formato A4;

 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

 espaçamento de 1,5 entre linhas;

 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;

 com capa, contendo:

 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do professor da disciplina;

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

DESAFIO

O grupo deverá elaborar um Plano de Aula, indicando:

a) Público Alvo;

b) Perfil da turma para qual a aula será preparada;

c) Tema da aula;

d) Justificativa;

e) Objetivos da aula a ser planejada;

f) Conteúdo previsto para a aula;

g) Procedimentos de Ensino;

h) Recursos de Ensino;

i) Avaliação;

j) Recursos Materiais;

k) Referências bibliográficas.

O desafio possibilitará aos alunos a aplicação das temáticas trabalhadas na disciplina em uma situação didática, levando os discentes a pensar em uma aula enquanto responsáveis pela condução do processo ensino-aprendizagem.

Objetivo do desafio

Produzir um Plano de Aula adequado ao público alvo definido, que possibilite o desenvolvimento de um trabalho docente fundamentado em uma teoria pedagógica progressista.

ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)

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