A Prática Pedagógica Em Classe Multisseriada

RESUMO

O presente trabalho apresenta uma pesquisa em torno das classes multisseriadas, com objetivo de investigar a prática docente e sua importância nesta forma de organização escolar. Antes de tudo é preciso entender o que é classe multisseriada, como ela está regulamentada e porque existe esta forma de organização escolar que é predominantemente na Zona Rural. O desafio perante a classe multisseriada visto por alguns professores e alguns autores faz com que ela seja classificada como a grande causadora do baixo rendimento escolar sendo vista como uma educação de segundo plano também pela maioria da sociedade. Quase todos os professores que trabalham com essas classes relatam que estão ali porque não tem outra opção e almejam sair o mais rápido possível. Poucos são aqueles que veem que a prática docente pode ser positiva nestas classes. Estes são oriundos, desta forma de organização escolar e como vieram delas fica mais fácil entendê-las e desenvolver sua prática pedagógica. Alguns autores explicam metodologias que deram certo na multisseriação, e como esta classe deve ser vista pelo docente, pois não é igual a uma classe seriada. A pesquisa-ação realizada nos anos de 2010 e 2011 foi baseada na metodologia da educadora e pesquisadora Cláudia Molinari, que é fundamentada na Pedagogia dos Projetos. A docente da escola pesquisada começou a trabalhar com projetos sempre revendo sua prática, tendo que refazer projetos que não deram certo, mas logo começaram a surgir os resultados positivos que fizeram toda a diferença para a escola e a comunidade escolar. Vários prêmios foram conquistados através do excelente desenvolvimento dos alunos. E pode-se comprovar que através da metodologia adotada pelo educador e colocada em ação a classe multisseriada pode-se desenvolver tão bem quanto a classe seriada.

Palavras-chave: multisseriada, prática, projetos.

SUMARIO

Introdução

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1. A visão atual das classes multisseriadas 12

1.1 O negativismo da classe multisseriada 12

2. Classes Multisseriadas: um novo olhar 14

3. Pesquisa de Campo: entrando em uma classe multisseriada 17

3.1 Desenvolvendo a Pesquisa de Campo

3.2 As dificuldades

3.3 Os resultados

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Considerações Finais

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Referências Bibliográficas

Anexos

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

Anexo 6

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Introdução

No Brasil o Sistema Educacional está organizado em diferentes níveis e modalidades. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 o ensino está dividido em dois níveis: Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio) e Ensino Superior. No que se refere às modalidades que são a forma como o ensino será oferecido podemos citar Educação Especial, Educação Profissional, Educação de Jovens e Adultos e outras.

A LDBEN 9394/96 regulamenta como a Educação Básica pode ser organizada.

Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. (LDBEN 9394/96, art. 23).

De acordo com esse artigo percebe-se que a organização escolar se dá em consonância com o processo de aprendizagem. Portanto, encontramos uma forma de organização contemporânea pouco difundida em nossa sociedade, conhecida como classe multisseriada.

Antes de se falar de classe multisseriada é preciso entender esta forma de organização escolar. Pois ela passou a existir para caracterizar um modelo de escola predominantemente encontrado no campo.

A classe multisseriada é uma organização de várias turmas em séries diferentes na mesma classe, ou seja, ocupam o mesmo espaço alunos do 1º ano ao 5º ano do Ensino Fundamental. Esta classe conta apenas com um educador que tem como obrigação docente lecionar para todas as séries, mesmo sendo um conteúdo específico para cada ano de escolaridade. Sem esquecer por nenhum momento que o espaço ocupado pelos educandos é o mesmo. O Ministério da Educação (MEC), por intermédio do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) define a classe multisseriada através da seguinte redação:

(...) Essa escola passou a ser conhecida como multisseriada para caracterizar um modelo de escola do campo que reúne num único espaço um conjunto de séries do Ensino Fundamental. Sabe-se que a compactação de séries na mesma sala de aula define também a forma de organização da escola mais típica do campo no Brasil.(PDE ESCOLA ATIVA – 2008, P. 23)

Como podemos perceber de acordo com a citação acima a classe multisseriada é predominantemente na Educação Rural ou Educação do Campo, pois fundamenta-se pelo número pequeno de habitantes e consequentemente número pequeno de educandos por ano de escolaridade.

A Educação Rural é regulamentada na LDBEN 9394/96 conforme o artigo abaixo:

Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: