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AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA NAS SÉRIES INICIAIS

Por:   •  29/3/2014  •  2.724 Palavras (11 Páginas)  •  177 Visualizações

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

PROJETO DE MONOGRAFIA

AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA NAS SÉRIES INICIAIS

DALVA KAROLINE RIBEIRO SOARES

ANÁPOLIS, 2012

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

PROJETO DE MONOGRAFIA

AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA NAS SÉRIES INICIAIS

DALVA KAROLINE RIBEIRO SOARES

Projeto de Conclusão de Curso apresentado a coordenação do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica da Faculdade Católica de Anápolis, sob orientação de Artur Vandré.

ANÁPOLIS, 2012

SUMÁRIO

1 TEMA.............................................................................................................. 04

2 PROBLEMATIZAÇÃO.................................................................................... 04

3 JUSTIFICATIVA.............................................................................................. 04

4 OBJETIVOS.................................................................................................... 05

4.1 Geral............................................................................................................ 05

4.2 Específicos................................................................................................. 05

5 REFERENCIAL TEÓRICO............................................................................. 05

6 MÉTODO......................................................................................................... 11

7 CRONOGRAMA............................................................................................. 11

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................. 12

1 TEMA

Quando a criança chega à escola, tudo é novidade, para algumas as vezes é difícil adaptar, mas aos poucos a rotina vai tornando mais fácil. No decorrer do caminho, os educadores começam apresentar os primeiros conceitos do ensino formal. Para algumas crianças, a aprendizagem é facilmente adquirida, porém, para outras, aprender é algo muito difícil, e em alguns casos até traumáticos.

Quando o educador recebe um aluno com diagnóstico de dislexia faz-se necessário uma reorganização na proposta com atividades diferenciadas em relação ao processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que a inteligência do aluno se encontra preservada o que geralmente acontece é a dificuldade na leitura e escrita, o que acarreta problemas na aprendizagem, portanto, é preciso a mobilização da equipe pedagógica para auxiliar o aluno com essa necessidade especial (SAMPAIO; FREITAS, 2011).

2 PROBLEMATIZAÇÃO

Quais as causas e consequências da dislexia em crianças nas séries iniciais?

3 JUSTIFICATIVA

O produto do trabalho do educador é quando seu aluno consegue compreender e assimilar conhecimentos que foram planejados para determinada turma. Atualmente a dificuldade da aprendizagem em geral e na leitura e escrita em específico, tem gerado fracasso escolar, afastando muito alunos da sala de aula.

A escolha do tema deste projeto surgiu com o

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