CRIATIVIDADE NA EDUCAÇÃO

Vivemos em uma economia do conhecimento em uma sociedade do conhecimento. As economias do conhecimento são estimuladas e movidas pela criatividade e pela inventividade, e as escolas da sociedade do conhecimento precisam gerar essas qualidades, caso contrário, seus povos e suas nações ficarão para trás.

que o indivíduo possa usufruir, de forma mais plena, o

seu potencial para criar. Fatores como estilos de pensamento,

características de personalidade, valores e motivações pessoaisA utilização intencional do espaço escolar para contribuir no incremento da criatividade supõe trabalhar em três direções: o desenvolvimento da criatividade do aluno, o desenvolvimento da criatividade dos educadores e o desenvolvimento da criatividade da escola como organização. Para cada uma das direções de trabalho apresentadas, descreve-se como se expressa a criatividade e fundamentam-se as estratégias e ações que podem ser desenhadas para estimulá-la.

influenciam a expressão da criatividade. Entretanto, a

criatividade não é apenas um fenômeno de natureza

intrapsíquica. Fatores de ordem sócio-cultural, como valores

e normas da sociedade, também contribuem de forma

considerável para a emergência, reconhecimento e cultivo

da criatividade ou, pelo contrário, para sua repressão.

Após participar mais de vinte anos de processos de planejamento e coordenação de política públicas na área das tecnologias educacionais envolvendo ações relacionadas desde os primórdios da instrução programada até a informática do nosso dia-a-dia, a autora percebe que a maioria dos problemas existentes na área educacional persistem há várias décadas e afirma que o aspecto mais grave era que a maioria dos projetos governamentais desenvolvidos na área, desconsideravam o indivíduo como principal centro de referencia de toda ação educacional. Esta afirmativa fundamenta-se no fato de os projetos de teleducação estarem amparados no enfoque comportamental, que considera o indivíduo sujeito às contigencias do meio e o conhecimento como uma cópia que é dada apartir do mundo externo desconhecendo as reais condições do aluno, a natureza de seus processos cognitivos