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Considerando A Concepção De Leitura Abordada No Capítulo I Do Livro-texto E Na Aula-tema 01, Leia As Afirmativas Abaixo:

Pesquisas Acadêmicas: Considerando A Concepção De Leitura Abordada No Capítulo I Do Livro-texto E Na Aula-tema 01, Leia As Afirmativas Abaixo:. Pesquise 790.000+ trabalhos acadêmicos

Por:   •  25/9/2013  •  2.042 Palavras (9 Páginas)  •  895 Visualizações

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Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro-texto e na Aula-tema 01, leia as afirmativas abaixo:O trabalho com letra de música em sala de aula é muito interessante, além de resgatar alguns valores, ainda torna a aula dinâmica e alegre. As músicas que trabalho em sala variam desde regionais, infantis, gospel , MPB, hap e outra..Tento contemplar todos os estilos durante o ano, respeitando os gostos e valores a serem resgatados na música.

.Começo fazendo a leitura da música para a sala;

.Problematizo a letra com questões sobre a mensagem da música;

.Discuto a tipologia textual, versos, estrofes, rimas, caso tenha..

.Diferencio compositor de cantor;

.Faço uma leitura coletiva com a sala, onde todos terão oportunidade de fazê-lo;

.Cantamos com utilização do CD;

.Dramatizamos a música, destacando personagens, caso tenha..

.Faço então estudo com a letra da música, de acordo com o objetivo da aula, alguma das opções: estudo do texto, análise linguística ou reprodução de texto ( escrita ou com desenhos);O trabalho com letra de música em sala de aula é muito interessante, além de resgatar alguns valores, ainda torna a aula dinâmica e alegre. As músicas que trabalho em sala variam desde regionais, infantis, gospel , MPB, hap e outra..Tento contemplar todos os estilos durante o ano, respeitando os gostos e valores a serem resgatados na música.

.Começo fazendo a leitura da música para a sala;

.Problematizo a letra com questões sobre a mensagem da música;

.Discuto a tipologia textual, versos, estrofes, rimas, caso tenha..

.Diferencio compositor de cantor;

.Faço uma leitura coletiva com a sala, onde todos terão oportunidade de fazê-lo;

.Cantamos com utilização do CD;

.Dramatizamos a música, destacando personagens, caso tenha..

.Faço então estudo com a letra da música, de acordo com o objetivo da aula, alguma das opções: estudo do texto, análise linguística ou reprodução de texto ( escrita ou com desenhos);O trabalho com letra de música em sala de aula é muito interessante, além de resgatar alguns valores, ainda torna a aula dinâmica e alegre. As músicas que trabalho em sala variam desde regionais, infantis, gospel , MPB, hap e outra..Tento contemplar todos os estilos durante o ano, respeitando os gostos e valores a serem resgatados na música.

.Começo fazendo a leitura da música para a sala;

.Problematizo a letra com questões sobre a mensagem da música;

.Discuto a tipologia textual, versos, estrofes, rimas, caso tenha..

.Diferencio compositor de cantor;

.Faço uma leitura coletiva com a sala, onde todos terão oportunidade de fazê-lo;

.Cantamos com utilização do CD;

.Dramatizamos a música, destacando personagens, caso tenha..

.Faço então estudo com a letra da música, de acordo com o objetivo da aula, alguma das opções: estudo do texto, análise linguística ou reprodução de texto ( escrita ou com desenhos);memória e sua contribuição para educação

Jogo da memória desenvolve a observação e a memorização. E pode desenvolver conteúdos de outras áreas, se a proposta for mais ampla. Por exemplo, pedir que a criança descubra quem ganhou ao final: ela terá de contar os pares obtidos, desenvolvendo a contagem ( conteúdo de matemática).

REGRAS DO JOGO DA MEMÓRIA

1- EMBARALHAR AS PEÇAS

2- ORGANIZAR AS PEÇAS, COM OS DESENHOS VIRADOS PARA BAIXO, EM FILEIRAS COM A MESMA QUANTIDADE.

3- DECIDIR A ORDEM DE CADA JOGADOR.

4- O JOGADOR LEVANTA DUAS PEÇAS DE MODO QUE TODOS OS OUTROS POSSAM VISUALIZAR.

5- QUANDO LEVANTAR PEÇAS IGUAIS O JOGADOR FORMA UM PAR E FICA COM ELE.

6- QUANDO FORMA UM PAR O JOGADOR TEM DIREITO DE JOGAR OUTRA VEZ.

7- QUANDO NÃO CONSEGUE LEVANTAR PEÇAS IGUAIS O JOGADOR DEVE COLOCÁ-LAS NA POSIÇÃO ORIGINAL.

8- GANHA O JOGO QUEM CONSEGUIR FORMAR MAIS PARES.

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Faixa etária Pré-escola - 4 e 5 anos

Jogos de damas

Raciocínio, concentração, faculdade de analisar com precisão antes de tomar

decisões, criação artística, controle nervoso, o estudo sistematizado, o gosto pelos

estudos, a prática desportiva saudável, são qualidades que o Jogo de Damas pode

desenvolver. O Jogo de Damas não é apenas uma distração. É, alem disso, um importante

exercício intelectual com todos os tipos de combinações de uma complexidade

incomparável.

Ele constitui uma distração sadia, que leva a criança ao treinamento da memória,

à reflexão, melhorando a aplicação nos estudos, é uma prática que prende a atenção,

obriga a concentrar-se a refletir muito e ter mais rapidez de raciocínio. Muitos alunos

encontram neste jogo um meio de desenvolver seu potencial intelectual, que às vezes,

demoraria muito para se desenvolver pela falta de estímulos adequados.

Regras do jogo

O jogo de Damas tem dois participantes,

...

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