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Curriculo

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Por:   •  30/3/2014  •  Seminário  •  282 Palavras (2 Páginas)  •  191 Visualizações

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- A possibilidade de organizar os conteúdos curriculares

utilizando-se dos recursos midiáticos.

Além da facilidade de acesso que a disponibilidade virtual pode

oferecer, o currículo organizado com auxilio do recursos midiáticos constitui

uma possibilidade de co-autoria e cooperação coletiva na construção e reflexão

de uma aprendizagem colaborativa.

Neste contexto tecnológico amplia-se a criatividade e possibilidades de

inovação, produção, pesquisa e divulgação de trabalhos e de ações que recria

e implementa o plano de ação, o currículo e a proposta pedagógica da escola.

A estreita ligação currículo com a ideia de homem e sociedade vai

sendo reconstruída e se integrando com os recursos midiáticos,por exemplo

com a utilização e inserção de programas, aplicativos, jogos, edição de textos

entre outros meios de interação midiática de construção, divulgação e

pesquisa, que agrega o caráter inovador e atualizado com a sociedade

moderna e com a geração que utiliza desses recursos.

- O conceito de currículo escolar e sua função.

Conforme a bibliografia especializada o currículo pode ser, entre

outras considerações, uma construção social do conhecimento e uma

sistematização dos recursos para a efetivação e construção desses saberes

historicamente produzidos. É o currículo que orienta a construção e

sistematização coletiva deste saber escolar e social.

Trata-se de um componente importantíssimo do Projeto Político

Pedagógico que cerne a orientação no processo de ensino e aprendizagem.

O currículo se constrói em meio a este debate que impulsiona as

descoberta de novas formas de intervenção reconstruindo o fazer e o pensar,

ou seja a reflexão da prática pedagógica de modo que se motive e colabore

para a busca de uma ação educativa e humanizadora.

Pelo currículo pode transmitir a identidade da escola e revelar que os

conteúdos trabalhados vão além dos limites espacial da escola. Falar no

currículo não se limita a falar da ação escolar, mas de um processo

sociocultural que caracteriza a visão de homem, sociedade e mundo

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