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DPP Aula-tema 10:

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Por:   •  22/5/2013  •  1.185 Palavras (5 Páginas)  •  608 Visualizações

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Notas: 1

De acordo com o antropólogo Oracy Nogueira:

Escolher uma resposta.

a. o preconceito de origem se fundamenta apenas nas características fenotípicas de um indivíduo.

b. no Brasil, o preconceito racial é, principalmente, de marca ou de cor.

c. no Brasil, o preconceito racial é, principalmente, baseado na origem dos indivíduos.

d. os Estados Unidos são um exemplo de democracia racial

e. nos Estados Unidos, o preconceito racial é, principalmente, baseado na aparência dos indivíduos.

Resposta correta: no Brasil, o preconceito racial é, principalmente, de marca ou de cor

Comentário resposta correta: Parabéns, essa é a resposta correta. De acordo com Oracy Nogueira, no Brasil o preconceito racial é principalmente de marca ou cor. Isto é, o preconceito é mais baseado na aparência das pessoas do que na origem.

Correto

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Question 2

Notas: 1

Analise a charge do cartunista Maurício Pestana:

A charge representa uma opinião segundo a qual:

Escolher uma resposta.

a. no Brasil, vigora uma democracia racial.

b. as cotas têm o propósito de promover condições mais igualitárias de acesso à universidade a grupos sociais desfavorecidos.

c. no Brasil, não há desigualdades sociais.

d. os alunos cotistas não enfrentam nenhuma dificuldade para chegar à universidade.

e. os alunos cotistas não estudam nem trabalham.

Resposta correta: as cotas têm o propósito de promover condições mais igualitárias de acesso à universidade a grupos sociais desfavorecidos.

Comentário resposta correta: Correto! A charge representa a postura de que as cotas têm por objetivo tornar mais igualitárias as condições de acesso à universidade.

Correto

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Question 3

Notas: 1

Tendo em vista os materiais da aula, analise o trecho abaixo, parte da letra da música “Inclassificáveis”, de Arnaldo Antunes:

“que preto branco índio o quê?

branco índio preto o quê?

índio preto branco o quê?

aqui somos mestiços mulatos

cafuzos pardos mamelucos sararás

crilouros guaranisseis e judárabes

orientupis orientupis

ameriquítalos luso nipo caboclos

orientupis orientupis

iberibárbaros indo ciganagôs

somos o que somos

inclassificáveis”

A música representa um ponto de vista segundo o qual:

Escolher uma resposta.

a. os índios são a principal categoria étnico-racial brasileira.

b. o Brasil apresenta uma classificação racial baseada na ideia de origem.

c. os brasileiros apenas se classificam racialmente de acordo com as categorias do IBGE.

d. a miscigenação permite uma categorização racial bem definida.

e. o Brasil é um país profundamente miscigenado, no qual é difícil estabelecer classificações étnico-raciais.

Resposta correta: o Brasil é um país profundamente miscigenado, no qual é difícil estabelecer classificações étnico-raciais.

Comentário resposta correta: Parabéns, esta é a resposta correta. O trecho da música demonstra uma postura segundo a qual a grande miscigenação do Brasil tornaria difícil o estabelecimento de classificações étnico-raciais.

Correto

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Question 4

Notas: 1

De acordo com as diferenciações propostas, na década de 1950, por Oracy Nogueira acerca das diferenças entre o racismo praticado no Brasil e nos Estados Unidos, é INCORRETO dizer que:

Escolher uma resposta.

a. no Brasil, a condição social de um indivíduo influi no modo como ele é racialmente definido.

b. nos Estados Unidos o preconceito racial é baseado na origem e, no Brasil, na marca ou cor dos indivíduos.

c. nos Estados Unidos nunca houve preconceito racial contra negros.

d. nos Estados Unidos, a discriminação se dá com base em argumentos biológicos.

e. no Brasil, a definição racial é, frequentemente, feita de modo descritivo por meio de um amplo espectro de cores.

Resposta correta: nos Estados Unidos nunca houve preconceito racial contra negros.

Comentário resposta correta: Correto! Nos Estados Unidos havia, sim, preconceito racial, descrito por Oracy Nogueira como um racismo baseado na origem dos indivíduos.

Correto

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Question 5

Notas: 1

Nos últimos anos muitas políticas de ação afirmativa foram implementadas por universidades, como a Uerj, em 2003, e a UnB, em 2004. Em 2012, o governo federal propôs uma política mais ampla

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