EDUCAÇÃO ESPECIAL

Na aula de hoje faremos um resgaste histórico da Educação Especial, com

ênfase na inclusão escolar. O objetivo é compreendermos qual a origem da inclusão

escolar, suas características e as mudanças no decorrer do tempo.

Para isso vamos nos basear no artigo “A radicalização do debate sobre

inclusão escolar no Brasil” de Mendes (2006), que apresenta os principais conceitos

da Educação especial e sua origem histórica. Esse artigo complementa o Livro-

Texto da disciplina (MANTOAN; PRIETO & ARANTES, 2006), que debate o tema

inclusão escolar de forma mais geral.

Até o século XVI as pessoas com deficiência intelectual e física eram

consideradas ineducáveis. Entretanto, essas pessoas despertaram interesse de

médicos e pedagogos da época, que passaram a acreditar no potencial de

aprendizagem de pessoas com deficiência. Até então, predominava a segregação e

as os considerados ineducáveis eram internados em asilos e manicômios. Esta ação

representava uma maneira de proteger a sociedade dos “anormais”.

Entende-se por anormais aquelas pessoas que não estavam dentro do padrão

de normalidade da época, ou seja, pessoas que não apresentavam comportamento

adequado à sociedade, cultura e economia predominantes. Podemos dizer que o

conceito de normalidade/ anormalidade varia de acordo com a época, a cultura e os

interesses sociais.

A história da educação especial se iniciou com trabalhos tutoriais de pessoas

que acreditavam que era possível ensinar pessoas com deficiência, Entretanto, a

princípio, o ensino se baseava em cuidados pessoais e de higiene e não no ensino

de conteúdos escolares comuns à educação na época. Uma mudança de

perspectiva ocorreu somente no século XIX, época em que surgiram as classes

especiais em escolas regulares. Essas classes recebiam os alunos que

apresentavam comportamentos diferentes do que era padrão na época

(denominados alunos difíceis), o que não necessariamente poderia ser considerado

alunos com deficiências graves e severas.