ESTRUTURA E ORGANIZAÇAO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Introdução:

Este trabalho tem como objetivo demonstrar como funcionam as administrações por trás de uma escola. Busca informar como é feita a divisão do ensino e a quem compete administrar cada uma delas. Por meio deste artigo se tem a possibilidade de entender como é feita a divisão, quais são os órgãos responsáveis pela administração, a quem se destinam quais as carências, quais os pontos a serem desenvolvidos.

Sumario

1. Introdução..............................................................................................................1

2. O que os alunos aprendem numa série influenciará sua aprendizagem na série seguinte.............................................................................................................2

3. Apresentar a situação, contextualizando a realidade escolar e o segmento de ensino, entre outros detalhes............................................................................3

4. Apresentar possibilidades de solução envolvendo a legislação, a organização escolar e documentos de registro. ....................................................................4

5. Referencia....................................................................................................5

O que os alunos aprendem numa serie influencia sua aprendizagem na serie seguinte.

O ambiente escolar para uma criança e muito importante para seu desenvolvimento.

Quando existe uma dificuldade com seu psicológico, visão audição, ou no convívio famílias, e necessário entender e agir de forma positiva estar tentando fazer com que aconteça a separação desta dificuldade.

Portanto, temos que constatar, o que os alunos aprendem numa serie influenciara sim na sua aprendizagem na serie seguinte.

Por isso, as reformas educativas buscam uma pedagogia de qualidade, onde o grande desafio e estar ensinando para os alunos que somos todos iguais, não importando a cor, cultura e seus valores. Incluindo todos para uma educação melhor e um futuro melhor.

Apresentar a situação, contextualizando a realidade escolar e o segmento, entre outros detalhes.

Caso: um aluno estudava no interior onde ele concluiu a 5º ano do ensino fundamental, mas foi transferido para escola da cidade, por força maior.

Onde em sala de aula a professora percebeu a dificuldade do aluno de resolver questões simples.

Então a professora procurou o aluno para conversar a respeito do assunto.

O aluno sem medir esforço disse à professora que quando ele estudava no interior, ele tinha que levantar muito cedo as 03h30min da manhã, para fazer uma viagem