ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE

Maria da Silva Rosa

Rosenei Neia Machado

Sdimara Aparecida Shuller de Souza

Silvana Medina Vieira

Tânia Elaine Luna de Lisboa

ESTRTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Campo Grande Mato Grosso do Sul, 29 maio de 2013.

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE

Maria da Silva Rosa 6653387980

Rosenei Neia Machado 6657329642

Sdimara Aparecida Shuller de Souza 6889503122

Silvana Medina Vieira 6657411308

Tânia Elaine Luna de Lisboa 6659364738

ESTRTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Campo Grande Mato Grosso do Sul, 29 maio de 2013.

ETAPA 1

Passo 1

Escolher uma das situações a seguir, e discutir sobre uma proposta que envolva um estudo de caso:

2- As normas disciplinares não podem valer apenas para uma classe, mas são necessárias normas comuns para toda a escola.

ETAPA 4

Passo 1

Buscar na legislação as incumbências dos docentes junto à instituição escolar: “O exercício profissional do professor compreende, ao menos, três atribuições: a docência, a atuação na organização e na gestão da escola e a produção de conhecimentos pedagógicos.” (LIBÂNEO, 2012, p. 431 - PLT) .

DE ACORDO COM LDB artigo 13º

Art. 13º da LDB. Os docentes incumbir-se-ão de:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

III. Zelar pela aprendizagem do aluno;

IV. Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento;

V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; profissional;

VI. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;

Passo 2 (Equipe)

Discutir e produzir um texto dissertativo argumentativo sobre a afirmação proposta no Passo 1, lembrando que podem consultar o PLT e outras referências teóricas.

Como o objetivo da escola é a aprendizagem, esta deve ser a razão do grupo escolar estar trabalhando e organizando em prol desta aprendizagem. O professor deve fazer sua parte de modo que contribuam com o desenvolvimento da escola trabalhando em parceria com todos os integrantes desse ambiente, participando de um sistema de gestão e organização definindo práticas comuns com relação aos alunos, aos colegas e sua conduta na sala de aula.

Como docente precisa de preparo profissional para ensinar conteúdos e dar acompanhamento individual aos alunos, gerindo a sala, ensinando valores, atitudes o normas de convívio social e coletivo. Não esquecendo de que esse profissional deve participar da elaboração do projeto pedagógico da instituição e planos de ensino, e outros. Esse deve também desenvolver atitudes de cooperação, solidariedade responsabilidade, diálogo e respeito para com todos. Essas características formam um perfil útil para que se possa começar uma formação inicial e continuada desse ser (professor).

Já na produção de conhecimentos o docente deve estar inicialmente atualizado em todos os ambientes que lhe cercam como: leis, deveres, direitos, LDB, as reformas os planos etc., fazer formação continuada para que possa passar a sua turma e a todos os componentes escolares, informações que lhes são uteis.

Passo 3

Ler e interpretar o artigo 13 da LDB 9394/96:

Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

• Juntamente com a gestão irão elaborar propostas de acordo com suas necessidades relacionadas com as dos seus alunos e comunidade escolar para desenvolver um bom trabalho.

II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

• Cada dia e bimestre será estabelecido de acordo com a proposta pedagógica elaborando plano de aula a cada hora-aula e repassando para os alunos os conteúdos a serem ministrados no decorrer do ano.

III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

• Ver cada aluno com olhar clínico para ter um bom desempenho, e qualquer que seja a necessidade de seu aluno que seja passado pelos responsáveis, tanto escolar como familiar, desenvolver práticas de cidadania ensinando valores, atitudes, normas de convivência social e coletiva.

IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

• Ver e rever as necessidades de cada aluno que essa recuperação não seja somente no final do ano letivo, mas que seja constante, ou seja, no decorrer das aulas o professor pode e deve arrumar estratégias para recuperação desse aluno enquadrando-o no mesmo nível de aprendizagem do outro.

V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar