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Educação Profissional E Educação Em Ambientes não Escolare

Por:   •  13/3/2014  •  1.191 Palavras (5 Páginas)  •  430 Visualizações

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Atividades Lúdicas e Jogos no Ensino Fundamental

• Público Alvo:

1º Ano do Ensino Fundamental – Séries Iniciais

• Perfil da Turma

Sala com 22 crianças sendo um porcentual significativo de crianças já familiarizadas com as letras, figuras geométricas e números – sala de aula de uma Escola Particular que recebeu crianças de Creche Pública

• Tempo de Duração

Ao longo do ano letivo

• Tema

Construção do Conhecimento – Atividades Lúdicas e Jogos no Ensino Fundamental

O momento crucial de toda a seqüência da vida escolar é o momento da ALFABETIZAÇÃO, que requer de todos nós um olhar especial na busca de estratégias de ensino que promovam os alunos, garantindo o seu desenvolvimento e participação na construção do conhecimento, principalmente quando temos na sala de aula crianças já familiarizadas com os códigos e outras nem tanto.

A alfabetização é um processo de representação, ou seja, e o domínio da codificação e decodificação do alfabeto. Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual, precisa aprender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa, graficamente a linguagem na aprendizagem da leitura e da escrita, a criança percorre longo caminho.

• Justificativa

O processo de alfabetização ocorre de forma diferente em cada indivíduo e, cada um alcança determinados níveis também em momentos diferentes, dentro do seu próprio ritmo e motivação. Alfabetização e Letramento leva em conta os usos sociais e as funções da escrita na sociedade, as interações e as interlocuções do indivíduo com o outro e com o objeto do conhecimento e enfatiza as relações sociais, nos quais o conhecimento é produzido, vivenciado e apropriado pela criança. Considerando as dificuldades dos alunos dessa Unidade Educacional, propomos esse Projeto de Alfabetização e Letramento, proporcionando a estes, uma metodologia diferenciada, que redimensione o fazer pedagógico, assegurando a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.

• Objetivos

• Objetivos Gerais

Promover o desenvolvimento das competências e potencialidades do aluno,visando sua formação integral (sujeito-aluno);

Possibilitar a aprendizagem da leitura e da escrita pelo aluno,tornando-o usuário do código lingüístico.

• Objetivos Específicos

Resgatar a auto-estima através de um relacionamento interativo com o aluno,elevando-lhe o autoconceito e a compreensão de que ele é portador de habilidades necessárias ao desenvolvimento da aprendizagem;

Ampliar o conhecimento sobre a escrita de novas palavras;

Propiciar a construção e apropriação do conhecimento pelo aluno;

Promover atividades de intervenção que levem o aluno a avançar no nível cognitivo e no letramento;

Discutir a segmentação das palavras;

Possibilitar às crianças um momento lúdico;

Aprender a respeitar regras.

• Conteúdos

Nível Pré Silábico;

Nível Silábico;

Nível Silábico Alfabético;

Nível Alfabético;

Comunicação Oral (falar/ouvir/compreender/interpretar);

Imagem e Escrita;

Apreciação de Textos Literários;

Informações relevantes do texto;

Função social da escrita;

Relação som e escrita;

Sistema Alfabético;

Ordem Alfabética;

Segmentação do Texto (frase/palavra);

• Procedimentos de Ensino e Método

Trabalho intenso com os nomes dos alunos, destacando as letras iniciais, atividades variadas com fichas, crachás e alfabeto move;

Contato com variado material escrito,

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