Educação

O presente trabalho dilatou nossa visão de mundo com clareza e abrangência da importância de realizar e reformular a grade curricular e a formação continuada aos professores. No decorrer dessa pesquisa fizemos uma retrospectiva de alguns momentos em que a educação construía sua especificação, fizemos levantamentos apontamos alguns dados da legislação, vimos a legitimação da rede que atende as necessidades de uma sociedade totalmente capitalista, até então observada e aceita na formação de seus professores. A progressão continuada na busca de intensidade na formação do pedagogo ainda é um desafio, porém esse caminhar já tem um ponto de partida: uma formação que vise a escola como parte da sociedade como reprodutora dos moldes sociais cabendo ao pedagogo instruir, instigar transmitir uma educação libertadora. Além da inibição do intelecto, percebemos que a política educacional e econômica exclui do professor a autonomia sobre diversas competências tornando-o alienados e limitados, ou seja, além de não ter criatividade são limitados no processo de transmissão de conhecimento, ainda devem seguir normas educacionais que fazem com que percam a espontaneidade ao elaborarem suas aulas.

A inibição do intelecto faz com quer o professor ainda que inserido não reconheça a realidade social, políticos, econômicas e culturais existe projetos porem direcionados.

SUMÁRIO

01 - Introdução------------ ------------------------------------------------------------------------00

02 - A formação do professor e a sociedade ----------------------------------------------00

2.1 - A Educação que liberta ----------------------------------------------------------.---------00

2.2 - As qualificações em relação ao professor --------------------------------------------00

2.3 - Visão social da criatividade do professor -------------------- ------------------------00

2.4 - A subdivisão da Escola --------------------------------------------------------------------00

03 - A realidade da Educação na Socialização ---------------------------------------------00

3.1- Nunca é Tarde para Aprender ------------------------------------------------------------00

3.2 - Definições para ser um excelente professor ------------------------------------------00

3.3 - A importância de um professor -----------------------------------------------------------00

04 - Formação dos docentes --------------------------------------------------------------------00

4.1 - Papel do Professor --------------------------------------------------------------------------00

4.2 - O mercado de trabalho do Pedagogo --------------------------------------------------00

4.3 - A formação continuada do Professor --------------------------------------------------00

05 - As Universidades Hoje ----------------------------------------------------------------------00

5.1- As Universidades e os Professores ---------------------------- -------------------------00

5.2 - Quem detém as Universidades -----------------------------------------------------------00

06 - O educando como sujeito do processo Ensino/Aprendizagem------------------ 00

6.1- A educação e a autonomia ----------------------------------------------------------------00

6.2 - O conhecimento é um processo continuo -- -------------------------------------------00

6.3 - A realidade do ensino na aprendizagem------------------------------------------------00

07 - Procedimento da Pesquisa ---------------------------------------------------------------00

7.1 - Analise e Interpretação da Obras -------------------------------------------------------00

08 - Considerações Finais -----------------------------------------------------------------------00

Referências Bibliográficas--------------------------------------------- ---------------------------00

Introdução

Cabe ao professor ter consciência de seu papel na sociedade ao qual está inserido fazendo parte da formação do aluno, desenvolvendo e mediando para a formação de um cidadão capaz de total capacidade intelectual transformando em uma sociedade de individuo capacitados e autônimos.

A formação de professores permitiu uma reflexão sobre o ensino que é concebido. Quem atua na área relata a diversas facetas da realidade e as diferentes formas de resolver tais situações pensarem na formação de professores profissionais que tem a missão de formar cidadão de diferentes segmentos, tendo ainda a parte pedagógica que engloba uma serie de competências que preenche um currículo tais pergunta que surge no decorrer da formação de professores “o que fazer” “e como fazer” em determinado momento e em determinada faixa etária

A LDBEN 9394/96 traduz a capacidade de quem leciona na Educação Infantil e series inicial do Ensino Fundamental. Será que essa formação e a única responsável pala formação de profissionais despreparados para orientar mediarem e avaliar?

Ter uma visão ampla do ensino e fazer uma releitura requer mudanças e abordagem muito complexa.

Rever o ensino requer uma atenção, pois esse é um processo de mudança questionar a formação do professor é ter uma visão ampla no processo de formação e que sua pratica seja sempre confrontada e questionada e que essa modificação seja continua.

A desvalorização destes profissionais retém uma pratica pedagógica desorganizada, pois sua práxis não apresenta novidades nesse campo de atuação, falta proposta pedagógica por parte das instituições que reflita a preocupação técnico-científica que questiona a função social da educação esse momento

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