Educação Integral

Projeto: Reescrevendo a educação, fundação Victor Civita

EDUCAÇÃO INTEGRAL

Mediante a tantas carências o professor realmente sente dificuldades em saber o que ensinar. Querendo aliviar um pouco a nossa carga, me proponho aqui a algumas investigações a respeito do assunto. Para me orientar utilizo o método Socrático de perguntas e respostas:

• Educar para a vida ou para o trabalho?

• Ensinar valores, competências ou conteúdo curricular?

• Dá para ensinar tudo ao mesmo tempo?

• O que é imprescindível o aluno aprender na escola e o que ele aprende por outros meios ou outras instituições?

1 - De que forma o aluno aprende VALORES (respeito/bondade/gratidão/ética/cidadania)? Quem ensina e quando deve ser ensinado?

2 - De que forma o aluno aprende COMPETÊNCIAS (criatividade/agilidade/iniciativa/lideran-ça)? Quem ensina e quando deve ser ensinado?

3 - De que forma o aluno aprende CONTEÚDO DIDÁTICO? Quem ensina e quando deve ser ensinado?

RESPOSTA QUESTÃO 1

Como diz Paulo Freire, mesmo na omissão estamos ensinando. Ensinamos e aprendemos uns com os outros, somos modelos refletindo os nossos valores através de nossas atitudes e o outro aprende ou ignora. Às vezes não é preciso nem verbalizar, pois, aprende-se através do contexto, interpretando as situações. Nesse sentido a TV ensina valores, o político, os pais, os amigos, os professores, o chefe, o padre, a natureza, tudo é fonte de aprendizado não dá para excluir nada nem ninguém. A conclusão é simples: através de nossos comportamentos ensinamos comportamentos. Alguns se identificam e agem igual, outros vão rejeitar ou ignorar por não compatibilizar, outros ainda vão adaptar e interpretar segundo suas experiências, seu meio e suas intenções. Temos essa responsabilidade mesmo sem saber ou sem querer, ensinamos e aprendemos tudo ao mesmo tempo, o uso depende do que o aluno quer ser ou fazer com o que conhece.

Mas nem tudo é expressão da verdade, uma vez que a interpretação depende da capacidade de observação do indivíduo e a comprovação de sua análise depende dos fatos e dados concretos ou de sua própria experiência. Os cuidados que devemos tomar é para que o aluno não interprete e não aprenda os valores errados, pois muitas vezes ele assimila o que lhe convém e não o que é real ou correto. Essas competências aprendemos a vida inteira de forma mais fácil ou mais difícil de acordo com as escolhas que fazemos e com as experiências que já assimilamos (formação).

RESPOSTA QUESTÃO 2

Essa pergunta é um pouco mais difícil de responder, pois está intimamente relacionada com a questão anterior causando certa confusão. Para ajudar na resposta fiz uma relação separando simbolicamente o que são valores ou competências exigidas pela constituição do caráter e competências exigidas pelo ambiente de trabalho ou pela sociedade de uma forma geral:

EXIGÊNCIAS DA ALMA + EXIGÊNCIAS DO MUNDO

Exigidas pela constituição do caráter: Demandas do meio, exigidas pelo trabalho

princípios, valores, território interno, ou pela sociedade, exigências públicas e co-

exigências de fórum privado íntimo e letivas

individual

Responsável por si --------------------------------------Auto suficiente, auto direcionamento;

Responsável por outros --------------------------------Suprir, conduzir, direcionar;

Dedicação, compromisso ------------------------------Produtividade, desempenho, resultados;

Naturalidade, simplicidade ----------------------------Autenticidade;

Auto-estima -----------------------------------------------Auto confiança, valorizar-se;

Auto-motivação ------------------------------------------Autossuficiência;

Valorizar-se -----------------------------------------------Higiene, aparência, performance;

Liberdade --------------------------------------------------Autogoverno, suprir-se, orientar-se, autodidata;

Maturidade ------------------------------------------------Responsabilidade, processos de vida,qualidade;

Empatia, compreensão ------------------------------- Simpatia, visão do outro;

Gratidão --------------------------------------------------- Retribuição;

Altruísmo, afetividade, bondade -------------------- Cooperação, filantropia,cidadania,solidariedade;

Equilíbrio -------------------------------------------------- Força,saúde,prosperidade,felicidade,bem-estar;

Otimismo -------------------------------------------------- Bons pensamentos, boas atitudes;

Confiança ------------------------------------------------- Liderança, positividade;

Bom senso ----------------------------------------------- Flexibilidade, lógica, racionalidade, resiliência;

Valores morais ------------------------------------------ Respeito, ética, princípios;

Autoanálise -----------------------------------------------Como me vejo, como me vêem;

Fé, crença ------------------------------------------------ Segurança, esperança, confiança;

Passividade, serenidade ----------------------------- Adaptar-se, tolerância;

Relacionar-se ------------------------------------------- Sociabilidade, ser aceito, convivência saudável,

Afetividade;