Educação Profissional E Educação Em Ambientes não Escolare

Atividades Lúdicas e Jogos no Ensino Fundamental

• Público Alvo:

1º Ano do Ensino Fundamental – Séries Iniciais

• Perfil da Turma

Sala com 22 crianças sendo um porcentual significativo de crianças já familiarizadas com as letras, figuras geométricas e números – sala de aula de uma Escola Particular que recebeu crianças de Creche Pública

• Tempo de Duração

Ao longo do ano letivo

• Tema

Construção do Conhecimento – Atividades Lúdicas e Jogos no Ensino Fundamental

O momento crucial de toda a seqüência da vida escolar é o momento da ALFABETIZAÇÃO, que requer de todos nós um olhar especial na busca de estratégias de ensino que promovam os alunos, garantindo o seu desenvolvimento e participação na construção do conhecimento, principalmente quando temos na sala de aula crianças já familiarizadas com os códigos e outras nem tanto.

A alfabetização é um processo de representação, ou seja, e o domínio da codificação e decodificação do alfabeto. Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual, precisa aprender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa, graficamente a linguagem na aprendizagem da leitura e da escrita, a criança percorre longo caminho.

• Justificativa

O processo de alfabetização ocorre de forma diferente em cada indivíduo e, cada um alcança determinados níveis também em momentos diferentes, dentro do seu próprio ritmo e motivação. Alfabetização e Letramento leva em conta os usos sociais e as funções da escrita na sociedade, as interações e as interlocuções do indivíduo com o outro e com o objeto do conhecimento e enfatiza as relações sociais, nos quais o conhecimento é produzido, vivenciado e apropriado pela criança. Considerando as dificuldades dos alunos dessa Unidade Educacional, propomos esse Projeto de Alfabetização e Letramento, proporcionando a estes, uma metodologia diferenciada, que redimensione o fazer pedagógico, assegurando a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.

• Objetivos

• Objetivos Gerais

Promover o desenvolvimento das competências e potencialidades do aluno,visando sua formação integral (sujeito-aluno);

Possibilitar a aprendizagem da leitura e da escrita pelo aluno,tornando-o usuário do código lingüístico.

• Objetivos Específicos

Resgatar a auto-estima através de um relacionamento interativo com o aluno,elevando-lhe o autoconceito e a compreensão de que ele é portador de habilidades necessárias ao desenvolvimento da aprendizagem;

Ampliar o conhecimento sobre a escrita de novas palavras;

Propiciar a construção e apropriação do conhecimento pelo aluno;

Promover atividades de intervenção que levem o aluno a avançar no nível cognitivo e no letramento;

Discutir a segmentação das palavras;

Possibilitar às crianças um momento lúdico;

Aprender a respeitar regras.

• Conteúdos

Nível Pré Silábico;

Nível Silábico;

Nível Silábico Alfabético;

Nível Alfabético;

Comunicação Oral (falar/ouvir/compreender/interpretar);

Imagem e Escrita;

Apreciação de Textos Literários;

Informações relevantes do texto;

Função social da escrita;

Relação som e escrita;

Sistema Alfabético;

Ordem Alfabética;

Segmentação do Texto (frase/palavra);

• Procedimentos de Ensino e Método

Trabalho intenso com os nomes dos alunos, destacando as letras iniciais, atividades variadas com fichas, crachás e alfabeto move;

Contato com variado material escrito, jornais, cartazes, jogos, rótulos, músicas, parlendas, poesias, entre outros;

Hora da leitura de livros, jornais a escolha;

Atividades de escrita espontânea;

Desenho livre, pintura, modelagem, recorte, dobradura;

Classificação de nomes ou palavras que se parecem;

Produção de Texto Oral;

Estudo e interpretação de gravuras;

Jogos: Bingo de Letras, Dominós, Baralho de nomes, Quebra-Cabeças;

Jogos com Cartões: parear cartões com nomes iguais, com desenhos, com letras;

Jogos com Alfabeto Móvel;

Álbuns de nomes, retratos;

Jogos e Brincadeiras Orais, advinhações, telefone sem fio, jornal falado;

Elaboração de textos coletivos;

Reescrita de histórias;

Completar lacunas em textos e palavras;

Caça-palavras, cruzadinha;

Leitura e interpretação oral de vários textos literários;

Classificação e seriação de palavras;

Trabalhos manuais recortes, dobraduras, pinturas, encaixes propiciam aos alunos novas formas de expressão e o uso em sua linguagem de novas palavras;

Produção de texto a partir do desenho do aluno, a partir de gravuras em seqüência;

Escrita de textos a partir de outros já conhecidos pelos alunos;

Atividades a partir de um texto;

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