Estrutura E Organização Da Educação Brasileira

UNIVERSIDADE ANHAQUERA-UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Educação e Diversidade

Chayene Ferreira dos Santos - RA 8378856601

Desafio Profissional entregue

Como requisito para conclusão

Das disciplinas “Educação e

Diversidade” e “ Estrutura e

Organização da Educação

Brasileira”, sob orientação do

Tutor EAD Robson Fernandes.

Belo Horizonte/Unidade2

2014

Introdução:

A diversidade é uma das características do Brasil que surgiu da combinação de mais de uma composição étnica, no entanto, falar em diversidade é considerar que pessoas diferentes sejam consideradas como iguais, sem distinção de gênero, crença, cor, raça e padrão social, dentre deste aspecto entra em cena a discriminação que é o tratamento desigual de indivíduos com iguais características baseado no grupo, classe ou categoria social a que eles pertencem e constitui-se num evidente desvio do ideal de igualdade e de oportunidade. Consequentemente a discriminação será sempre uma fonte de preocupação social, com efeitos prejudiciais sobre o nível de bem-estar da sociedade. A introdução da discriminação na economia e o impacto sobre o grau de desigualdade é aumentada paulatinamente e, se na economia sem discriminação todos os indivíduos recebem a mesma renda, o surgimento da discriminação seguramente leva a um aumento no grau de desigualdades em seus diferentes níveis. Este, no entanto, não é necessariamente o efeito da discriminação que aflige o social e o cultural.

Desenvolvimento

Passo 1:

Documento:

Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao

multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(LDBEN9. 394/96)

● - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

● - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

● - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

● - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

● - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

● - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

● - valorização do profissional da educação escolar;

● - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

● - garantia de padrão de qualidade;

● - valorização da experiência extra-escolar;

● - “vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais”.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país. O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades locais.

A própria comunidade escolar de todo o país já está ciente de que os PCN não são uma coleção de regras que pretendem ditar o que os professores devem ou não fazer. É isso sim, uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-

Brasileira e Africana

As Diretrizes “constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática”, estando embasadas nos princípios de valorização da consciência política e histórica da diversidade, fortalecimento de identidades e de direitos, e ações educativas de combate ao racismo e a discriminações, trazendo uma série de importantes considerações e aportes que contribuem para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana em nosso país.

Referencial Curricular Nacional para Educação

Infantil,