Estrutura E Organização Da Educação Brasileira

Universidade Anhanguera – Uniderp

Centro de Educação a Distância – Pólo Mace

LDB

PLT: Estrutura e organização da Educação Brasileira

Isabel Moraes – RA 219342

Diojanes Moreira – RA

Soila - RA

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

ESTADO

MUNICÍPIO

Nas escolas Estaduais o acesso a educação no ensino fundamental é uma realidade, existem programas para que o aluno possa permanecer na escola (incentivo a família).

No Município a realidade não é diferente, também a programas de incentivo, um exemplo disto é o Projovem, as escolas são adaptadas para acesso a cadeirantes e cegos, já existe presença de interpretes em sala de aula para surdos-mudos.

II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

ESTADO

MUNICÍPIO

Tanto no Estado quanto no município temos várias manifestações culturais que confirmam a liberdade de aprender, divulgar a cultura e o saber.

Hoje nas escolas os alunos têm voz para trazer novos saberes à comunidade escolar, eles têm acesso a tecnologias, tem espaços específicos para pesquisas e o professor também tem liberdade para trazer ao ambiente escolar novas propostas pedagógicas.

III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

ESTADO

MUNICÍPIO

Este princípio ocorre com muitas divergências, mas já é uma realidade.

Sempre traz um bom resultado, pois é uma reunião de saberes pedagógicos.

Isto hoje é uma realidade na comunidade escolar. Claro que às vezes gera conflitos, mas enriquece muito a instituição.

Temos exemplos de projetos que vem da comunidade e que nos ajudam.

IV – respeito a liberdade e apreço a tolerância;

ESTADO

MUNICÍPIO

Isto acontece na realidade das escolas de forma comedida, pois a liberdade esta presa a parâmetros já estabelecidos, já quanto à tolerância é um fato mais explícito, pois acontece na forma de inclusão das diferenças.

A liberdade acontece, mas com ressalvas, já a tolerância é uma obrigatoriedade em escolas que possuem enorme diversidade

V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Tanto no Estado quanto no município elas coexistem tranquilamente. Existem fiscais para fazer o controle e ver se estão cumprindo a lei.

VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

Em ambos (Estado e Município), existe a gratuidade do ensino, o governo também a fornece em instituições particulares através de bolsas.

VII – valorização do profissional da educação escolar;

ESTADO

MUNICÍPIO

Apesar de alguns profissionais se mostrarem insatisfeitos, esta valorização acontece, o Estado oferece um salário justo, cursos e reciclagem para os profissionais.

Não é muito diferente, também é oferecido um justo salário e cursos.

VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da lesgilação dos sistemas de ensino;

Com certeza isto acontece hoje no Estado e no Município os profissionais da educação, os órgãos e a própria comunidade estão envolvidos nas tomadas de decisões de suas instituições de ensino.

IX – garantia de padrão de qualidade;

ESTADO

MUNICÍPIO

Este padrão de qualidade é alcançado através de capacitação dos profissionais envolvidos.

Isto não acontece em todas as escolas, em algumas existe capacitação e infraestrutura para isto, mas em outras já não.