Fichamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

CAMPUS FLORESTA - CRUZEIRO DO SUL

CENTRO DE EDUCAÇÃO E LETRAS

COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA

BRENDA SAYONARA SOUZA OLIVEIRA

BRUNO VALENTE PÁSCOA

NUCIA MARIA FIRMINO DA SILVA

CARINA CORREIA MARTINS

JULIE COSTA MACIEL

FICHAMENTO:

OS PROFESSORES ENQUANTO SUJEITOS DO CONHECIMENTO

Cruzeiro do Sul - Acre

2013

BRENDA SAYONARA SOUZA OLIVEIRA

BRUNO VALENTE PÁSCOA

NUCIA MARIA FIRMINO DA SILVA

CARINA CORREIA MARTINS

JULIE COSTA MACIEL

FICHAMENTO:

OS PROFESSORES ENQUANTO SUJEITOS DO CONHECIMENTO

Trabalho apresentado à disciplina de Didática Geral, como requisito parcial da avaliação – N2, na referida disciplina.

Professora: Maria Aldecy

Cruzeiro do Sul - Acre

2013

“Ao sustentar que os professores são atores competentes, sujeitos do conhecimento, tais considerações permitem recolocar a questão da subjetividade ou do ator no centro das pesquisas sobre o ensino e sobre a escola.” Pág. 229

“Esse postulado propõe que se pare de considerar os professores, por um lado, como técnicos que aplicam conhecimentos produzidos por outros.” Pág. 229

“A pesquisa sobre o ensino deve se basear num diálogo fecundo com os professores, considerados não como objetos de pesquisa, mas como sujeitos competentes que detêm saberes específicos ao seu trabalho.” Pág. 230

“Na América do Norte, a maioria dessas pesquisas procura estudar o ensino como um processo de tratamento da informação, colocando em evidencia os processos mentais que regem o pensamento do professor em diversas situações.”Pág. 231

“Essa primeira orientação teórica é denominada por uma visão cognitivista psicologizante da subjetividade dos professores.” Pág. 231

“Nessa segunda orientação teórica, a subjetividade dos professores é vista de maneira muito mais ampla do que na primeira, pois não se limita à cognição ou às representações mentais, mas engloba toda história de vida dos professores, suas experiências familiares e escolares anteriores, sua afetividade e sua emoção, suas crenças e valores pessoais.”Pág. 232

“A subjetividade dos professores não se reduz à cognição ou vivência pessoal,