Ler E Escrever

Resumo do livro: ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. délia lerner.

Enviado por 030483 15/10/2012 1466 Palavras

As abordagens de Henri Wallon

Wallon nasceu na França em 1879, antes de chegar à psicologia passou pela filosofia e medicina e ao longo de sua carreira foi cada vez mais explícita a aproximaçãocom a educação.

Ele propõe o estudo integrado do desenvolvimento – afetividade, motricidade, inteligência -, como campos funcionais entre os quais se distribui a atividade infantil.

Para Wallon agênese da inteligência era genética e organicamente social, ou seja, "o ser humano é organicamente social e sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar" (Dantas, 1992).Nesse sentido, a teoria do desenvolvimento cognitivo é centrada na psicogênese da pessoa completa.

Ele reconstruiu o seu modelo de análise ao pensar no desenvolvimento humano, estudando-o a partir dodesenvolvimento psíquico da criança. Assim, o desenvolvimento da criança aparece descontínuo, marcado por contradições e conflitos, resultado da maturação e das condições ambientais, provocandoalterações qualitativas no seu comportamento em geral.

Wallon realiza um estudo que é centrado na criança contextualizada, onde o ritmo no qual se sucedem as etapas do desenvolvimento é descontínuo,marcado por rupturas, retrocessos e reviravoltas, provocando em cada etapa profundas mudanças nas anteriores.

Nesse sentido, a passagem dos estágios de desenvolvimento não se dá linearmente, porampliação, mas por reformulação, instalando-se no momento da passagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta da criança.

Conflitos se instalam nesse processo e são de origem exógena quandoresultantes dos desencontros entre as ações da criança e o ambiente exterior, estruturado pelos adultos e pela cultura