Matemática

QUESTÃO 01

Vários autores, que se dedicam a pensar a educação, criticam o saber que é ensinado nas escolas segundo o paradigma tradicional, uma vez que o conhecimento é apresentado como pronto, cabendo ao professor fragmentá-lo em pequenas partes, organizá-lo sequencialmente e transmiti-lo aos alunos. Nessa perspectiva surge o paradigma emergente, contrapondo o que se entende por tradicional. Quanto a esse novo paradigma, podemos entender que:

Nessa educação relacional, que prioriza o diálogo entre o professor e o aluno, podemos dizer que o ensino está centrado no aluno, como ocorria na escola tradicional.

O que acontece na prática pedagógica é a sugestão para que, ao invés de professores darem prioridade ao diálogo, privilegiem o resultado e o conhecimento pronto.

Na sala de aula, o lugar do detentor do saber deve ficar sempre habilitado para que possa ser entendido como acessível a todos.

O pensamento é aquisição intelectual do saber já constituído, estabelecido, instituído e qualificado, enquanto que o conhecimento é o afrontamento de uma realidade nova, cujo saber é construído a partir de um não saber.

O que deve predominar no processo de ensino-aprendizagem é o ato de criarmos juntos o conhecimento com o qual aprendemos.

QUESTÃO 01

Vários autores, que se dedicam a pensar a educação, criticam o saber que é ensinado nas escolas segundo o paradigma tradicional, uma vez que o conhecimento é apresentado como pronto, cabendo ao professor fragmentá-lo em pequenas partes, organizá-lo sequencialmente e transmiti-lo aos alunos. Nessa perspectiva surge o paradigma emergente, contrapondo o que se entende por tradicional. Quanto a esse novo paradigma, podemos entender que:

Nessa educação relacional, que prioriza o diálogo entre o professor e o aluno, podemos dizer que o ensino está centrado no aluno, como ocorria na escola tradicional.

O que acontece na prática pedagógica é a sugestão para que, ao invés de professores darem prioridade ao diálogo, privilegiem o resultado e o conhecimento pronto.

Na sala de aula, o lugar do detentor do saber deve ficar sempre habilitado para que possa ser entendido como acessível a todos.

O pensamento é aquisição intelectual do saber já constituído, estabelecido, instituído e qualificado, enquanto que o conhecimento é o afrontamento de uma realidade nova, cujo saber é construído a partir de um não saber.

O que deve predominar no processo de ensino-aprendizagem é o ato de criarmos juntos o conhecimento com o qual aprendemos.